简介：摘要如果知识背后没有方法（策略），知识只能是一种沉重的负担；如果方法（策略）背后没有思想，方法（策略）只不过是一种笨拙的工具。几年来笔者通过对低年级解决问题的策略指导、尝试与思考深刻感受到数学教学在重视传授知识的同时，更要重视引导学生领会数学方法、形成解题策略、感悟数学思想，这样才能使学生学会数学地思维，这也是数学教学要达成的主要目标，更是数学教学要追求的最高境界。

简介：摘要：小学科学课程是一门围绕问题展开的体现科学本质的综合性基础课程，从问题出发，达成科学概念、探究、态度、能力等方面的教学目标。发现和解决问题的能力是学生今后学习、工作和生活中亟需掌握的能力。本文通过阐述共享“问题册”的实践策略，使学生有意识、有方向、有方法地发现和解决问题，培养学生的发现和解决问题的能力，培养小学生的科学核心素养，为小学生的终身发展奠定基础。

简介：摘要：新课程改革在不断的深化，人们也开始越来越注重基础知识的学习。数学学科作为小学教育的主要学科，能够有效地培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。新课程改革标准要求学生的学习方式是自主学习，探究学习和合作学习，所以，在农村小学数学的教学中，教师要把新的学习方式贯穿于教学的各个环节，有目的的培养学生解决数学问题的能力。本文从以下几个方面分析如何在农村小学数学教学中培养学生解决问题的能力。

简介：摘要：培养小学生良好的解决问题能力，有助于发展他们的逻辑思维，让学生的思维变得更加灵活，有助于促进学生的深度学习，让他们对知识的理解更加深入，有助于培养学生正确的求知态度，让他们找到学习的目标。在小学数学教学中借助问题，从审题习惯、多角度思考、回顾解题策略等层面开展教学，引导学生将所学的知识串联起来，让他们灵活地运用所掌握的思想方法，培养他们灵活应用数学知识的能力。

简介：摘要：在小学数学知识教学中，培养学生解决问题的能力是当前教学发展的一个重要目标。学生通过提升解决问题的能力，不仅能使学生获得数学思维方法，而且还能使他们获得进一步学习和适应生活所需的技能，为学生学习更难的数学知识打下坚实的基础。因此，在具体的教学中，教师要结合课程教学内容，引导学生掌握基本知识、技能和解决问题的技能，培养学生解决问题的能力，促进教学的发展和创新。本文将结合自己的教学经验和小学生的实际学习情况，对培养学生解决问题的能力和方法进行具体的分析和探讨。

简介：摘要学生在解题过程中不仅要有扎实的知识储备，还要有对于问题的准确理解能力，能够灵活运用所学知识解决数学问题，在小学高年级的数学教学中，逐步提高对学生解题能力的要求，教师要予以重视，围绕“小学高年级数学解决问题策略的培养”这一主题展开探讨。

简介：摘要：在小学阶段的数学课程中有许多应用题，从应用题中培养学生对问题解决的能力。作为教师教学生解决问题，不如教会学生解决问题的思想方法，进而学生解决问题的能力得以提升，通过情景教学引导学生发现、提出、共同探讨并解决问题，其主要目的培养学生对解决问题的思维策略，学习兴趣的提升更能使学生热爱数学，从而学生的自主性进一步提升。因此，数学教师要注重学生对问题解决的能力，同时提高学生的思维水平。

简介：摘要：所谓“学以致用”，“学”的最终目的就是“用”，而解决问题正是“学以致用”的终极体现，因此小学数学教师应当注意在教学的过程中对小学生解决问题的能力予以培养。而现实情况是，部分教师限于传统教学理念、教学习惯等方面的影响，对此并不重视，或者是有心培养却不得启发，以致部分小学生并不具备较强的解决问题能力。

简介：摘要：提升学生解决问题的能力是当前数学教学中一项重要的教学内容。不论是低年级还是高年级，获得解决问题的能力有助于学生获得相应的解题策略。因此，在实际的教学中，教师应不断创新教学形式，帮助学生不断提升自我，进而提升课堂教学效率。

简介：摘要：虽然教学改革不断实施和发展，但是在小学数学的课堂上并没有实现全面的教学转型，并不是所有的教师都能够做到将学生作为实施教学的主体。要让学生成为数学课堂上的主体，就应该让学生能够在课堂上主动思考与学习，让学生主动探究解决问题，培养学生解决问题的能力，让学生学会依靠自身的力量解决遇到的问题，重视学生在小学数学课堂上解决问题能力的培养。

简介：摘要：数学既是一门理论型的学科，又与生活实践紧密相连。小学生学习数学必须具备一定的解决问题的能力，这样才能够灵活地运用所学知识来解决实际问题，从而促进学生数学核心素养的不断发展。但是在日常的数学教学过程当中，由于受到各种因素的影响，对学生解决问题能力的培养效果并不理想。在当前素质教育和新课标改革的背景下，小学数学教师要切实转变自身的教育观念，突出学生的主体作用，创新教育方法，运用多样化的教学手段和工具等，引导学生自主发现、分析和解决问题，引导学生从数学的角度去观察事物，并不断培养学生的学习兴趣，促进小学生数学核心素养的形成，为学生打下坚实的数学学科基础，并促进学生的全面健康发展。本文主要分析对小学生“解决问题” 审题能力培养的策略探究。

简介：

简介：摘要：本文旨在探讨双减下小学数学教学中解决问题能力的培养策略，介绍解决问题能力的概述，强调该能力对学生终身发展的重要性。提出解决问题能力培养的方法，包括思维导图应用等关注数学思维养成的策略，探讨实现一题多解和多题一解的培养措施，以及如何通过错题反思进行培养。通过本培养策略，可以有效培养学生的解决问题能力，提高数学教学质量。

简介：摘要：在新课改背景下，数学教学工作的开展需要从培养学生的数学素养入手，因此教师在教学过程中需要将教学内容与学生的学习特点结合在一起，根据这些具体情况，开展丰富多样的教学活动，并在教学活动的实施过程中逐步培养学生的数学素养，使小学生的逻辑推理能力、直观想象能力等得到逐步提高，为数学问题解决能力的培养提供支持。基于此，本文将对小学数学教学中学生解决问题能力的培养策略进行分析。

简介：摘要：对于小学数学学科而言，解决问题能力是指学生可以通过教师所设定的一系列教学活动和教学实践自主进行探索、设计，以达到掌握知识、实践应用知识的目的。找到并解决问题，突破个人传统学习思维，实现理解题意到选择正确的计算方法列式计算，直至个人能认真思考并自我检验算法等一系列过程。对于农村小学教学实践而言，有效提升学生解决问题的能力可以转变传统的教学思维和学习习惯，充分利用地区教学资源实现教学质量的稳步提升。

简介：摘要：在教育领域中，我国进行了全面的教育改革，随着改革的逐渐深入，明确表示在数学方面的实际教学中，教师不能再运用单一的传统式数学教学手段进行教学，要着重应用创新式数学教学手段，弥补低年级学生再解决问题和身体能力方面的不足，促使学生能够在数学方面的综合能力与核心素养方面有所提升。因此，本文重点以，小学低年级数学解决问题的培养，展开相关探讨。

简介：摘要：3-6岁幼儿有着极其鲜明的特点，对万事万物充满好奇，《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称：指南）中明确说明：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心。为此，我们开展自主游戏，希望幼儿能在轻松、和谐的氛围中，不断地激发学习的兴趣和探究世界的勇气。

简介：摘要：数学是小学教学中的基础学科，教师要积极利用数学教学特点，进行小学生的自主解决问题能力的培养。教师在进行教学探索的时候，要给予学生足够的机会锻炼自己。一方面，锻炼自己的数学学习思维。另一方面，锻炼自己的自主探索能力。从小学教学阶段起，就养成学生良好的自主学习习惯。有助于学生对于其他科目的有效学习，更有助于学生的综合能力提高，为学生日后的学习和生活打下坚实的基础。

简介：摘要：在小学数学教育不断改革的过程中，培养学生的数学学习能力已经成为了重要的教学趋势，然而数学主要考察学生分析问题和解决问题的数学学习能力，所以老师在数学教学的过程中不仅应该重视数学知识的传输，同时需要加强对学生学习能力的培养，促使学生在良好学习能力的支撑下强化自己的思维意识，进而可以保障学生的综合发展，所以老师在教学中应该积极应用现代化完善的教学措施培养学生的数学思维和学习意识，进而可以有效地提升学生解决问题的能力。

简介：