简介：4月16日,文山州首届(亚龙杯)书法篆刻展在县民间艺术馆开展,吸引了来自全州的书法、篆刻爱好者80余人带着各自的书法、篆刻艺术精品前来参展。

简介：来楚生(1903——1975)原名稷勋,号然犀、负翁、一枝、非叶等,别署安处楼、然犀室,晚年易字初生,亦作初升。浙江萧山人。西泠印社社员、上海中国画院画师,现代著名书画篆刻家。来楚生先生的写意花卉浑厚华滋,文人气息浓厚,书法则篆隶行草皆工。其篆刻,与他的书画艺术一样,有着精湛的造诣,在现代篆刻史上具有不可磨灭的重要地位。来先生对秦汉玺印有着深刻的

简介：二○○一年秋，天津孙家潭先生赴美国洛杉矶市举办书法篆刻展览。美国国际美术家学会主席、蒙特利公园市草堂寺主持李雄风大师嘱孙家潭先生篆刻心经全文，《心经》共计二百四十字，断为五十二句，每句一印。此套心经篆刻原石将由该寺永久收藏。心经印谱将由李雄风主持出资出版发行。

简介：读了《青少年书法》青年版第3期“点击·2003”栏目中关于林健先生的批评文章,若有所思,也想凑凑热闹说几句。大凡艺术,都有其古典的逻辑规律,所有的艺术创作必须遵从它的逻辑规律,创新也

简介：篆刻史的研究范围并不仅仅是对篆刻作品字法、刀法、章法等＂印学因素＂的考察,同时篆刻艺术历史的发展也不仅仅是由＂印学因素＂的传承而推动的,在构建完整真实的篆刻史时要求我们注意到＂非印学因素＂。＂非印学因素＂是指除去篆刻艺术本体内容之外的其他要素,诸如篆刻活动过程中的经济因素、赞助人参与、地域因素、社会文艺思想等内容。＂非印学因素＂的变动往往会改变篆刻史的写作模式、叙事方式、研究内容等。

简介：江南自古多奇才，吴地犹是领风骚。明清以降，吴地成为农业、手工业和民族工商业的繁华富庶之地，文化艺术欣欣向荣，书画艺坛，高峰迭起，名人逸士，不胜枚举，流风余韵，绵延不绝。当今无锡书坛有一位卓尔不群的耄耋老人，正是深得吴地文化滋养的高人逸士。

简介：殷商甲骨文距今已有三干多年的历史，但它作为书法篆刻创作中的“新书体”比较传统的楷、行、草、隶、小篆、金文等而言，却还很年轻。换言之，甲骨文书法篆刻创作有着较大的尝试探索空间。为了鼓励和吸引更多作者尤其是青年作者关注和参与甲骨文书法篆刻的创作，

简介：讨论“现代思潮”，是一个十分复杂的问题。每个人心目中的“现代”迥然不同；对“思潮”的定性与定位也有巨大差异。我想一个比较简单的办法，则可以从新的“现象”与“观念”着手。比如，我们要面对的第一个挑战，即是从书法在当下的形态出发，“书法是什么”？这是一个至今仍未解决的问题，它由一连串问题组成：比如，书法是不是写字？书法当然是写字，但二者又有差异：写字需要实用，越统一则传播功能越好；而书法最反对整齐划一，需要丰富多彩的表现。

简介：由苏州市书协,东吴印社主办,沧浪印社承办的《当代吴门篆刻家作品选》丛书首发式暨“全国第六届篆刻展”应征作品观摩于二〇〇八年八月二十七曰在苏州沧浪少年宫报告厅举行。中国书法家协会篆刻委员会委员苏金海、赵熊、范正红、徐正濂,《书法报》陈行健,苏州市文联主席朱建华、副主席王伟林,苏州市书法家协会主席华人德、副主席潘振元、朱大

简介：摘要：古玺因其具有较强的写意性和丰富的特点，其篆刻形式更能适应当今社会的审美特点，同时，古玺印的形式也越来越为现代印人所喜爱。古玺篆刻艺术在我国已有较长的历史时期，而人们对它的理解与研究也经历了一段曲折。因此，本文从研究古玺篆刻的发展入手，探讨其创作特点和审美特征，以期为其在当代的创作发展提供借鉴。

简介：【内容摘要】篆刻艺术源远流长，是中华民族传统文化里的一颗璀璨明珠，具有独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，对高中美术教育有重要的德育价值。该文以德育融入高中美术篆刻教学为切入点，通过对高中篆刻艺术教学中的德育价值分析，从课程资源、教学内容、实践创作三个方面阐述了篆刻艺术课堂教学与德育的有效渗透，以期更好地促进高中美术教育与德育的深度融合。

简介：摘要：篆刻艺术集中体现了中华民族的人文精神和文化品格，我校以项目化学习为载体，创篆刻特色教育，作为美术教师，我们的项目化学习活动是否能把篆刻教学运用好呢？笔者根据在学校开展项目化学习活动的实践，探索篆刻教学的成长之路。本文按一、篆刻教学常态课堂存在问题；二、篆刻教学项目式学习应用策略；三、篆刻教学项目式学习显著成效三点来阐述自己的观点。

简介： 【内容摘要】：

简介：夜色深沉，万籁俱寂。放下刀笔，浮想联翩。从年少时用母亲的剪刀在橡皮上刻出第一方所谓的“印章”起，已是匆匆三十余年。此间甘苦自知，得失随缘。我认为，一个印人在学习、创作中首先必须树立一个正确观念，就如在浩瀚大海中的航标，对于航海者来说非常重要。由知，创作过程明确个人理性审美观的重要性。

简介：荆鸿，文字学家、篆刻大师。从艺40余年，12岁开始篆刻，先后师从郭沫若、蓝菊荪、宗白华、臧克家、赵阜、吴兰英等名家。曾为郭沫若、茅盾、巴金、

简介：一般人对苏金海的了解,是从他独具个性的甲骨文和金文印作品不断面世而逐渐认识的。自1977年以来,他有600多方印作先后在全国数十种报刊(主要为专业报刊)和专集上发表,有的还被编入篆刻教材。他的书法篆刻作品参加市级以上的展览达90余次,其中全国及国际性展览40余次。1983年,金海的篆刻作品获《书法》杂志举办的全国首届篆刻评比一等奖,从那以后他开始步入印坛,并把甲骨文和金文印的创作、研究定为自己的主攻目标。《书法报》、《书法导报》、《印林》、《文艺研究》、《中国篆刻》、《当代篆刻评述》等专业报刊及印学论著,都曾对他的篆刻艺术进行过报告和评论。由此可见,金海在当今中青年篆刻家中实属佼佼者。

简介：摘 要：作为初中阶段美术课的必修内容，初中美术篆刻鉴赏课程是极为重要的一个部分，但是在以往的对美术课程进行教学的过程当中，很多教师往往忽略了通过有效的将思政内容渗透到美术篆刻鉴赏课中来让学生获得美术篆刻鉴赏能力以及情操方面的双重发展。而在当前新课改发展愈发加速的大背景下，这一渗透显得更加重要。因此笔者决定撰写这篇文章，希望能够有效寻觅当前初中美术篆刻鉴赏课应该怎样对思政的渗透进行探索。

简介：陈传席:朱培尔的篆刻,确切地说是治印,因为他有时不用篆字。但他是从篆书学起的。他和一般篆刻家一样,从秦玺汉印入手。泰的力健,汉的气厚,都奠定了他以后治印的基础。尔后,吴派、前后皖派、前后浙派的治印,朱培尔都曾涉猎过。这在他早期冶印中皆有流露。

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