简介:故事型德育模式为提升学校德育实效开辟了新的理论分析视域及实践操作原则。以故事的本体论价值为依托,与故事的文化属性相契合,故事型德育模式特别强调道德认知、道德情感、道德意志、道德行为的内在统合性,既保证了德育实效,又拓宽了对德育实效的理解,更提升了德育实效的人性境界。故事型德育模式不仅仅是一种德育操作方式,更是一种以叙事文化信念为内核的德育范式。其基本的理论品味自起始之处便超越了纯粹的德育方式层面,着眼于德育方式及实践操作原则对学生的精神结构、心灵秩序及未来可能意义世界的深层价值。其具体建构策略包含三个层面:学校德育方式的故事型建构、师生关系优化的故事型建构、课堂德育情境的故事型建构。
简介:《基础教育课程改革纲要试行》指出:“课程改革实施过程中……倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作能力”.基础教育课程改革要求把学生从繁重的学习任务、单一、被动的学习方式,向多元化、自主探索方式转变,变被动学习为主动交流.让学生在主动探索、合作交流学习氛围中.既学到知识,又提高团体意识,使其身心都得到全面发展.近年来随着基础课程改革深化和初中数学新课程标准的不断完善,小组合作学习已经越来越被师生所关注和应用.小组合作学习并不是放羊,而恰当的小组合作实施模式是小组合作有效性的前提.
简介:摘要:随着新课改的深入推进,初中物理教学已经来到一个新的发展阶段。新课标中明确指出:教师提供的教学,不仅仅是为了向学生进行知识的渗透,还应该引导学生经历知识产生的全过程,以此来促使学生对知识内容产生一定的感知,从而帮助学生将知识转化为自身的财富。基于这一背景,任务驱动教学模式的应用价值逐渐突显出来。为此,笔者将结合一定的教学实践经验,谈一谈该教学模式在初中物理教学中的具体应用方式。
简介:摘 要:2020年初,突如其来的新冠肺炎疫情,打破了正常的的教学秩序。疫情面前,线上教学应运而生,却难以充分发挥学生的学习主动性和集中注意力的,尤其是对小学生的线上教学,更需要有的放矢的线下教学方式方法来及时的加以弥补。本人在实践中摸索出了线上线下搭配教学的方法,提出线上线下混合搭配教学的三个关键节点,即:课前科学筹划,课中精准施策和课后“错题分享”。
简介:百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。作为教育事业发展的基础,教师是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。为提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质,国家教育部、财政部自2010年开始全面实施中小学教师国家级培训计划(简称“国培计划”)。截至2013年,云南省已争取到“国培计划”资金2.15亿元,培训中小学幼儿园教师达20.5万人次。近日,云南省举行“国培计划(2014)”项目工作会,昆明学院、红河州教育局、大理州教育局在会上作了经验交流。展示了他们在创新培训模式、强化过程管理等方面的做法,同时还对存在的问题作了一定的反思。本刊现对他们的经验交流进行整理刊发,供各地学习借鉴。
简介:摘要:舞蹈是一门综合性艺术。学习舞蹈不单单能够改变人的姿态美,更是对提升人的个人气质、审美能力、思维能力等多方面有着积极的促进作用。随着艺术教育的逐步深入,越来越多的大众意识到舞蹈对个人综合能力提升和发展的重要性,越来越多的人们选择学习舞蹈或从事与舞蹈相关的行业。高校作为培养舞蹈专业人才、开展学校美育教育的重要途径,在新时代加快推动学校美育工作,全面落实立德树人根本任务的要求下,高校舞蹈教育必须创新教学思路,以舞蹈互动教学模式,让学生在参与舞蹈活动过程中,获得舞蹈素养的全面提升。本文首先针对当前高校的舞蹈教学模式,分析了其教学现状及问题形成的成因,阐述了高校开展舞蹈互动教学模式的教育价值,并结合高校舞蹈教学发展需要,对如何把互动教学模式应用于高校的舞蹈教学中,提出一些切实可行的应用建议。