简介：

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简介：描述生物种群数量的一种方法是生物种群密度．即在一个特定范围内生物个体的数量。确定生物种群的数量，也就是探究种群的密度。

简介：叙述了根据创设的种群数量变化的具体情景，首次通过“三维模拟实验”，引导学生通过标志重捕法，自行绘制J型曲线、S型曲线并结合创设情景及实验数据分析总结各模型的条件、增长特点，构建种群增长的数学模型，取得了较好的教学效果。

简介：一、课题探究活动1．请同学们查找资料，了解农林、生态等相关部门是如何确定某个种群中的动物的数量的，常用的方法主要有哪些，哪些方法更准确一些．

简介：摘要列举法是指列举生活中的事物或现象对教学过程中的难点和疑点进行描述的方法。把一些抽象的、易混淆的知识点具体化、直观化，使其通俗易懂。对种群的数量变化这一教学难点用列举法进行教学，取得了良好的教学效果。

简介：摘要 很多学校因条件限制无法进行“探究培养液中酵母菌种群数量的改变”实验，很多学者都对这个实验进行改进，本文对各位学者的改进进行归纳分析，为一线教师的教学提供参考。

简介：一、种群的概念种群是生态学（注：生态学是研究生物及环境间相互关系的科学）的重要概念之一。它是在一定空间中同种个体的总和。

简介：一、种群的概念种群：在一定时间和空间内，同种生物的总和。例如：一块麦田中全部的蚜虫(成熟的、幼年的)。

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简介：种群增长曲线模型有“J”型和“S”型两种，它们表示的种群数量变化规律在生物群落的演替、种群数量变化的预测以及农业生产中有着广泛的应用，是高考的一个重要考点。但学生在学习该部分知识时，经常会遇到以下问题。现对此解析如下。

简介：

简介：“种群”是中学生物学的核心概念之一，学生在学习这一概念时容易产生理解偏差，导致核心概念的掌握不准确。教师在教学中要巧妙设计教学过程，帮助学生准确掌握“种群”的概念。

简介：针对麦蚜种群模型,在麦蚜种群出现快速增长时,引入冲失滤波器,使麦蚜种群快速下降并稳定在不危害小麦生长的状态,最后通过数值仿真验证该方法的正确性与有效性,为蚜虫种群的管理工作提供理论参考.

简介：借用组织研究中的种群生态学与制度理论可以较好解释独立学院这一中国特有的高等教育组织形式的制度起源。中国高等教育的供需失衡、公共经费不足和经济持续增长构成了独立学院得以产生的基本生态环境,源于经济领域市场机制的扩散提供了观念与方式的认知启迪,而教育领域的公益性观念对市场化的反向作用制约其彻底走向民营化,它的产生还得益于高等教育体制的分权改革以及民办高等教育创办人为突破边缘地位所做的努力。中央高校扩招政策的实施和私营企业的投资,以及中央教育行政部门的政策确认则促成了其广泛扩散。理论上来讲,是教育逻辑对政府逻辑和市场逻辑的双重依附,以及中国特有的规则易于变通的社会逻辑和自我主义倾向的社会逻辑,最终形塑了独立学院“公私混合”的组织特征。

简介：【问题】随着人们经济收入的不断提高及汽车产业的快速发展，汽车已越来越多地进入普通家庭．成为居民消费新的增长点．据某市交通部门统计，2007年底全市汽车拥有量为150万辆．而截至2009年底，全市的汽车拥有量已达216万辆．

简介：小朋友都知道，造句说话时适当地运用动词、形容词，能使句子具体生动。其实，数量词用得好，也有这样的效果。可是，有些小朋友不注重数量词的积累和使用，希望读了下文能使你重视起来。

简介：片段一:课前谈话生:同学们,黎老师想给大家说三件事,可以吗?生:(乐意地)可以.师:几件呢?生:(伸出三个手指头,齐声回答)三件.师:黎老师怕忘了,就写在黑板上.(板书:三件)师:第一件事,起立,小板凳--生:进桌底.