◆张莹甘肃省兰州市第三十三中学730000
一、教学目标
1、知识目标：说明建构种群增长模型的方法；通过探究细菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型；用数学模型解释种群数量的变化。
2、能力目标：通过了解细菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。
3、情感目标：关注人类活动对种群数量变化的影响。
二、教学重点和难点
1、重点：尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。
2、难点：建构种群增长的数学模型。
确定理由：根据课程标准的要求，确定本课的教学重点为尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。而建构种群增长的模型学生较为陌生，因此确定为难点。
三、说教法和学法
1、教法：在一系列的学生活动情境及问题情境下教师采用指导问题讨论法、小组讨论归纳法、指导资料阅读、多媒体辅助教学等多种方法。
2、学法：
（1）在一系列学生活动中，通过某种细菌种群数量的变化了解数学模型建构的方法：提出问题→合理假设→建构数学模型→检验修正，体验由具体到抽象的思维转化过程。
（2）结合澳大利亚野兔数量增长的实例，说明种群增长的“J”型曲线；再结合草履虫的实例，说明种群增长的“S”型曲线，讨论“S”型曲线中的K值，对比掌握两种曲线。
（3）列举事例讨论种群数量的波动和下降，分析影响种群数量的主要因素，同时进行小结性练习，巩固所学知识。
四、课时安排
1课时
五、教学过程
六、教后反思
本节知识脉络清晰，重、难点是如何建立种群增长的数学模型，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。虽然学生对数学模型的理解上有一定困难，但经过教师精心设计，仍然能够顺利完成课时目标。在整个教学过程中教师的主导作用很重要，必须极大地激发学生的学习主动性，提高学生的参与程度，充分发挥体现学生的主体作用，把课堂变成学生展示的舞台，这样才能使学生学有所获，真正达到培养学生全面发展的目的。
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