简介：

简介：说真话不容易．让人相信真话也不容易。如果我说不喜欢名牌西装，这话就很难让人相信。很多人惊诧之余．总是从狐疑的笑目中透来诘问：你是买不起就说葡萄酸吧？你是腰缠万贯不想露富？是不是刻意矫俗傲物装装名士？是不是故作朴素想混入下一届领导班子？……他们问来问去．怎么也不觉得这只是个服装的问题．我无论怎样真怎样实地招供，也不会得到他们的核准。这些人不相信也不容忍现在还有人斗胆不向往崇拜不眼睛红红地追求名牌奢华．他们已经预设了答案．

简介：古代中国是世界上最早使用纸币的国家。而自纸币诞生起，造伪和禁伪的斗争就从没有止息过。南宋纸币的造伪与禁伪是南宋经济史上的重要一页，而当前史学界在这一领域的研究工作还亟待加强。本文从南宋纸币造伪猖獗的原因入手，重点探讨了南宋政府防范纸币造伪的措施，总结了南宋纸币防伪的经验与教训，并在此基础上对这一阶段的纸币防伪工作进行客观分析和评价。

简介：不知道是谁做的调查，说眼下的年轻人，70％有两个相同的理想：一个是身无分文走一遭天涯．目的地毫无疑问，必须是西藏；另一个理想是开一家自己的小店，卖咖啡、书、手工本子、特色小吃。

简介：<正>真正的教育应是人性化的。教育的核心不仅是传授知识,更重要的是对孩子的培养,对其人格的塑造。在素质教育不断深入发展的今天,急功近利等丑恶现象渗透到育人的教育系统,有些人在一些所谓的"新潮"教育理念的影响下,扛着"激励"孩子成长的大旗,在做伪教育的事。

简介：要解决话题中的问题，我们首先要透彻理解“概率”这一概念。众所周知，在自然界和现实生活中，根据事物是否有必然的因果联系，我们可将其分成截然不同的两大类：一类是确定性的现象，包括必然事件（概率为1）和不可能事件（概率为0）：另一类是不确定性的现象，如果事物间的关系是偶然的，就把这种现象叫做偶然现象，

简介：陶行知先生有句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”求真务实，应该是学校教育的第一要义，一旦背离了“真实”，而要去求“美”趋“善”，那无异于建造空中楼阁。对大多受过高等教育的教育工作者来说，这应当是一道再明白不过的常识。然而“知道”与“做到”之间看来还是有着一段漫长的距离，要不就不会有那么多的“假冒伪劣”出现在我们的教育界、学校中了。

简介：这是本年度的最后一期杂志，我们选取了两篇近二十年来写作教学理念方面的佳作——在努力奋进之余不断“再回首”，将使我们的写作教学更加理性；此外，还选了一篇程翔老师的《呼唤写作教学有新的突破》，它展示了程老师在新世纪之初，关于写作教学的新思考。希望这些“老”文章和“新”文章一起．能带给您更多的启示……

简介：什么样的东东既有彩妆功效又具有平日护理肌肤的作用呢？答案就是时下最受美眉们热捧的BB霜。它不仅可以遮瑕、修饰肌肤做粉底用，还可以在日常护理时做妆前乳使用，真是“身兼数职”。但是要想发挥它的神奇效果，就要懂得正确的使用方法，一起来学习吧！

简介：1.撒旦叶尾壁虎撒旦叶尾壁虎发物伸展总长能够达到9厘米，它分布在马达加斯加岛的中东部。

简介：张国焘,中共“一大”代表,长期担任党和红军的重要领导职务。1938年叛党,投入国民党军统的怀抱。大陆解放后经台湾转赴香港定居,最后客死加拿大多伦多,本文介绍他在长征途中另立伪中央的一些情况,旨在分析他从党的领导者发展到反党反军的思想蜕变轨迹,以吸取有益的历史教训,警示世人。一、居心叵测,成立“西北联邦政府”1934年10月,由于王明“左”倾冒险主义在中央占了统治地位,中央红军没能粉碎国民党,第五次“围剿”,被迫退出江西中央苏区,开始了中国革命史上的艰难跋涉──长征,此时的张国焘在哪儿?他在干什么呢?

简介：摘要李秀成作为太平天国后期杰出的军事将领，他的《自述》引起了无数人的探讨与辨析。本文从李秀成的出身、成长、斗争中的表现等方面浅析了李秀成的投降是伪降。

简介：社会领域是幼儿园五大领域的重要组成部分之一，在该领域中特别重视幼儿亲社会行为的养成，其中分享行为就是很典型的一种。但是在此过程中，却发现幼儿有一些“伪分享”行为，主要表现为功利性、被迫性和虚假性，从内部因素和外部因素两个方面对“伪分享”行为出现的原因进行初步分析，并尝试提出一些建议，以更好地助力幼儿分享习惯的养成。

简介：不知为何，竟然就拿出美术书，翻到那一页，《蒙娜丽莎》的那一页。把书摊开，平放在桌面上，我用手轻轻地抚摸着《蒙娜丽莎》，仿佛抚摸着一首诗或者一首乐曲。那纸上的缤纷，并无特别的感觉，滑滑的，如娇娘拭泪的美绢。

简介：摘要近十年来，“无批评教育”一直是我们教育工作者讨论的一个热题。很多教育工作者认为“无批评教育”作为一种进步的教育思想值得学习和借鉴，而也有很多教育工作者认为“教育离不开批评”，其中最典型的就是孙云晓先生提出来的“无批评教育是伪教育”之说。

简介：“炎帝神农说”流行二千年。然司马迁《史记》无此说，且查检先秦汉初的二十多部文献．言神农或炎帝50多处，神农与炎帝皆不相混，二者的时代特征、重大的行为和事件皆判然有别，是神农与炎帝为先后不同时代之人。“炎帝神农说”源子汉代刘歆，其《世经》以上古帝王世次附会五行说，捏造了“炎帝神农氏”。传统的“炎黄子孙”的说法也是沿袭了“炎帝神农”在前、黄帝在后的错头。若依史实，只当是“黄炎子孙”。

简介：多年前的追求者，大学同学明锋，突然打来电话，说他来渝发展。电话里他用温情的声音说，想重温旧日时光，和我聚聚，不过，不仅仅是同学的身份，能不能像情人一样（只是像），速去XX茶楼一聚，度过一个愉快的下午。

简介：《语文课程标准》指出：要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“努力建设开放而有活力的语文课程。”新课程实施多年，可是据笔者从近几年来的教学实践中却发现，那些不考虑教学实效性的“伪课堂”愈演愈盛。透过这些“伪课堂”，笔者发现，深化新课程理念，改革课堂教学势在必行。

简介：一、现状自《新课程标准》颁布以来,探究性学习犹如春风吹遍大江两岸,遍布祖国各地,轰轰烈烈,热热闹闹,各种各样的展示课、评优课、竞赛课无一例外地运用所谓的＂自主、合作、探究＂的形式,可在这片热闹的背景下却存在着一批披着探究性学习外衣的＂伪探究＂。二、探究性学习的概念及其主要特征探究性学习是近年来风行的一种学习方式,是一种在好奇心驱使下,以问题为导向的、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。

简介：《中小学数学》具有很强的收藏价值，其中的许多内容值得深入研究，笔者最近在研究2005年第12期的《中小学数学》（初中教师版）时，看到了一篇由邓玉莹老师撰写的《需继续探究的分式方程增根问题》的文章，很感兴趣，认真阅读后发现文中的一些表述值得商榷，浅谈如下：