简介：摘要：随着教育改革的外延纵深拓展，素质教育的内涵和概念也在不断地丰富和深化，培养学生的审美能力和审美情趣也是其重要内容。音乐课程是高中阶段培养学生审美能力的主要可行路径，因此，在高中音乐鉴赏教学中培养学生的审美是其核心教学目标。这种审美不仅仅是对音乐的鉴赏和审美，更是对生活的审美、对自我的审美，促进学生正确价值观的形成和使他们拥有明朗的生活勇气，这才是教育的重要目的。本文立足于素质教育时代背景下，分析音乐鉴赏教学中审美教育的几个要素，并提出一些关于高中音乐鉴赏教学中审美教育的新思考。

简介：摘要：在初中阶段开展音乐教学，有助于提高学生的音乐素养，是落实素质教育理念、促进学生综合素质提升的重要途径。随着教学改革的不断推进，音乐教师也应顺应时代发展，不断革新教学理念、创新教学方法，发挥音乐教育的育人作用，以音乐的“泉水”滋润学生的精神世界。为此，教师可以从教学手段、教学内容和教学标准三方面创新教学方法，以解决当前音乐教学的问题。

简介：音乐教学是学校美育的重要组成部分,它能让学生被真善美的理想境界吸引、陶醉,以致产生强烈的情感共鸣,有利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。笔者认为,作为＂不仅打动听觉而且打动整个心灵＂的音乐教学,在让学生享受美的同时,更应把德育、爱国主义教育渗透其中,使音乐教学真正成为心灵的净化剂。一、激发爱国情感,培养高尚情操音乐家冼星海说过：＂音乐,是陶冶性情的熔炉。＂荀子认为音乐可以＂正身行,广教化,美风俗＂。

简介：在音乐教学中、必须以音乐审美为核心。要能够使音乐知识的传授与音乐审美相结合,教师应把音乐教学从纯技术操作的樊篱中解放出来,根据大(专科)学生的音乐素质状况和现有条件、强化美育意识,遵循音乐审美规律进行教学实践。

简介：摘要：审美教育能培养学生美的追求，促进学生心理素质提升，使其成为品行兼备的优秀人才，因此，需要重视审美教育。初中音乐教育可提升学生音乐审美，帮助学生通过音乐充实内心，改善生活质量。对此，本文通过阐述初中音乐教育中对学生审美能力培养的重要性，提出审美教育优化策略，希望能更好的培养学生音乐审美，进而对学生进行审美教育，从而满足新时代中学教育发展需求。

简介：摘要：审美教育能培养学生美的追求，促进学生心理素质提升，使其成为品行兼备的优秀人才，因此，需要重视审美教育。初中音乐教育可提升学生音乐审美，帮助学生通过音乐充实内心，改善生活质量。对此，本文通过阐述初中音乐教育中对学生审美能力培养的重要性，提出审美教育优化策略，希望能更好的培养学生音乐审美，进而对学生进行审美教育，从而满足新时代中学教育发展需求。

简介：摘要：审美教育能培养学生美的追求，促进学生心理素质提升，使其成为品行兼备的优秀人才，因此，需要重视审美教育。初中音乐教育可提升学生音乐审美，帮助学生通过音乐充实内心，改善生活质量。对此，本文通过阐述初中音乐教育中对学生审美能力培养的重要性，提出审美教育优化策略，希望能更好的培养学生音乐审美，进而对学生进行审美教育，从而满足新时代中学教育发展需求。

简介：摘要: 学生在音乐审美情境中主动积极、创造性地参与音乐活动，从而培养学生的想象力、审美能力和创造力，进而激发学生的音乐潜能，提高学生的音乐素养。

简介：

简介：摘要"音乐教育要以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。"这些音乐教育的新理念给新世纪的音乐教育注入了新的血液，既符合音乐艺术的主要特征，也适应我国素质教育的要求。教师的审美修养，音乐教学中教学方法的运用直接影响审美教育的效果。

简介：音乐是人类最具普遍性和感染力的艺术形式,是人类通过特定音响结构实现思想和感情表现及交流的必不可少的重要形式。著名钢琴家帕德莱夫斯基说过:“音乐是唯一真正生存的艺术,它的振颤、律动也就是生命的要素。任何有生命的地方必然有快乐。”这精辟的语言深刻地揭示了音乐与人生的关系。典雅的小夜曲使人心旷神怡;铿锵的进行曲催人奋进;充满史诗感觉的交响曲让人豪情满怀……这就是音乐的魅力.初中阶段的学生处于青春期,随着生理走向成熟,

简介：

简介：摘要随着我国教育事业的快速发展，小学音乐教学的审美教育意义得以突出。音乐艺术是人们抒发个人情感的艺术形式，音乐教育是培养学生审美能力的教学活动。文章围绕“构建小学音乐审美教学模式”，展开具体的分析研究。

简介：基础音乐教育是以音乐审美产核心的教育,研究其教学领域的审美要素和教学过程的审美特征,使音乐课按照美的规律来设置、构建和实施,是音乐新课程最突出,最重要的理念.

简介：摘要：高校音乐教育的目标是通过音乐教学，挖掘潜力，培养学生的创新精神和个性发展，通过在教学中实施美育，使学生热爱音乐，热爱生活。在当前的高中音乐教学中，存在着审美价值的偏差。音乐教学不再仅仅反映其艺术功能，而是涉及更多其他因素，如社会性。这种“异化现象”影响了学生对音乐学习的理解和态度，不利于高校音乐教学的长期发展。

简介：摘要：在素质教育不断推动的背景下，美育教育的地位也得到了明显的提高，加强审美教育，是新课改对音乐教育的重要要求。所以，初中教师在音乐教学开展的过程中也应该根据课程内容对审美教育进行加强和渗透，在感悟、体验的过程中，丰富学生的审美感知，提高学生的审美能力。

简介：摘要研究儿童音乐学习心理就是为了更好地根据儿童音乐学习的心理进行音乐教育，最终达到通过音乐教育培养人的目的。本文将分析儿童音乐学习心理的特点，并就根据儿童音乐学习心理特点改进音乐教学方法等问题进行初步的探讨。

简介：培养学生学习音乐的兴趣　　1.以音乐的美,提高学生学习音乐的兴趣　　儿童对音乐的兴趣是从对不同的声音探索开始的,保持学生学习音乐的兴趣　　对音乐的兴趣就在获取成功的过程中

简介：摘要：随着新课程改革的实施，改变了以往以教学大纲为主的课程标准，随之而倡导实施新型教学理念。音乐课堂是初中阶段学生比较喜欢的一门课程，教师为了能够贯彻落实这一新型教学理念，使音乐课堂教学内容更为丰富，建议在教学期间实施多元化教学模式，以此来弥补传统教学方法存在的弊端，在音乐课堂中培养学生的欣赏音乐能力，以此来达到丰富学生精神世界，陶冶学生情操的目的，强化学生的音乐领悟能力，使学生对音乐课堂的兴趣得以大大提升。

简介：摘要：社会在进步的同时，人们对于美好事物越来越向往，所以其精神追求层次越来越高，包括教育行业也是如此，当前在深化教育改革的过程中，极力发展素质教育精神。在此背景下，我高度重视中小学音乐课程发展，并且素质教育中明确指出，需要充分重视国内国外音乐教学中的有些成果，尤其是综合音乐感教学法，其来自美国，主要优势在于能够全面、综合发展学生的音乐素养，重视音乐学科学习的全面性，从而不断提升学生学习的兴趣。它既符合新时期对小学生的基本需求，同时能有效地提高学生的综合素质得到发展。