简介：音乐欣赏教学，教师应注重对音乐作品的多角度赏析，从而帮助学生获得本人直接的体验，这一点很重要，良好的音乐教学效益来自师生之间和谐的音乐审美交流，而形成这种和谐交流的前提是师生自身对音乐的切身感受。

简介：摘要小学音乐教学的核心是审美教育，小学阶段音乐课的任务不是培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益。以音乐审美为核心应贯穿于小学音乐教学的全过程，我们要在潜移默化中培育小学生美好的情操和健全的人格。本文从以上角度对小学音乐审美教学问题进行探究。

简介：摘要本文阐述了高中音乐教学的方法，主要从创设情境激发兴趣、创设情境感染学生、激发高中学生强烈的参与和表现意识、培养学生的音乐学习能力等方面加以强调，从而为新课程教学改革提供了理论依据。

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简介：摘要我们从教育学、心理学角度，从学段的学生特点、课标要求和实施素质教育的高度来审视小学音乐教学时，显而易见，培养学生对音乐的感受力、审美力、表现力及创造力，采用灵活多样的教学方法，才是小学音乐教学追求的主要目标。

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简介：摘要在《音乐课程标准》实施几年的今天，中小学音乐课的教材内容、教学模式、教学方法等方面，均发生了全方位的变化。本文认为应该注重以审美为核心；让学生主动参与，发展他们的个性和创造才能；养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神等。

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简介：<正>"音乐教育不是音乐家的教育"。音乐可以美化人的心灵、陶冶人的情操,并且能使人们的精神世界得到进一步升华。美好的音乐教学能净化学生的心灵,提高学生美的品味,培养出学生纯真善良的人格,无私正直的道德。以前,音乐教学在各个学校都被称之为副课,不被老师和学生重视,甚至在有的小城镇、农村没有音乐教师不开设音乐课。在偏远山区有许多学生是音盲,

简介：摘要教学中创造富有激情、充满活力的课堂气氛，教学手段非常重要。同时，教学用具在音乐课堂上运用也很必要，特别是多媒体演示比较生动、具体，可以吸引学生的注意力，把虚幻的音乐形象具体化，复杂的音乐知识简单化、趣味化，弥补过去音乐教学中看不见摸不着的缺陷，帮助学生很好地理解音乐作品。音乐课堂教学不是以培养音乐家为目标，而是通过古今中外各类型经典音乐作品的演唱、演秦和欣赏等教育、教学活动，引导学生仔细聆听，认真体验，使其内心情感渗透到作曲家所表现的丰富情感世界中去，在高雅艺术的熏陶下，其身心就不断地得到愉悦，从而使心灵得到升华。

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简介：音乐与审美的关系当你打开电视，不管你愿不愿意，琳琅满目的音乐节目，如娱乐节目是乐此不彼，打开收音机也这样，打开汽车音响还是这样，怪了，为什么有那么多音乐节目、文艺节目，那么多音乐活动？为什么人们的音乐美感却越来越少了呢？很多人都在抱怨好听的音乐少了呢？结合这些社会音乐现象以及人们的感受，我在这里大胆地从音乐的审美、功能以及音乐与教育体制、音乐与文化政策、音乐与市场经济的关系去加以分析。什么是音乐的美？音乐美的本质和特征是什么？音乐美的形态是什么？关于音乐审美，则要研究音乐审美体验、审美趣味、评价标准等问题。带着上述问题，我们再回顾一下不同民族的圣贤们是怎样看待和评价音乐的。

简介：音乐教育是小学实施艺术审美教育中十分重要的组成部分,是通过音乐艺术对小学生所开展的审美教育。审美教育对于建立健全小学生较为完善的审美心理结构,促进其健康发展等,能够发挥十分特殊的价值。

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简介：摘要为了使旅游服务专业学生树立强烈的服务意识、良好的礼仪精神从而形成得体的服务礼仪，是一个很值得深入研究、用心探究的教学实践课题。在我从事旅服专业教学多年来，对服务礼仪课程尝试了不同教学方法，思考自己教学角色的不同定位，力争多角度、全方位地感觉、感受、感染学生，努力追求“随风潜入夜，润如细无声”的教学陶冶的美好世界。