简介：教学评价模式是教学的重要组成部分,对教学的实施具有导向和质量监控作用。以终结性评价为主的针灸学教学模式,难以对动态的教学过程作出全面准确的评价。将形成性成绩引入针灸学教学的评价体系,将考核的过程贯穿学习的始终,使教与学始终处于良性动态中,实现了教学与评价的有机结合,明显提升了学生的综合素质及教学质量。

简介：

简介：首届世界浮刺针灸学论坛暨国际浮刺针灸学会成立会议定于2017年8月29-30日在荷兰DENBOSCH城市举办。浮刺针灸学论坛的征文内容包括：（1）浮刺针灸疗法;（2）腕踝针、尺胫针、皮三针、头皮针和各种皮下针刺疗法;（3）皮下置入疗法：皮下埋线、皮下注射疗法和皮下留管等疗法;（4）南京符氏浮针疗法、世针联新式浮针疗法和各种皮下针刺＋置管疗法;（5）浮刺针具的改进与研究;（6）浮刺针灸学的文献研究和中医理论论述;（7）浮刺与皮下组织的现代医学研究。

简介：阐述了个体社会化的阶段及影响因素.人在社会化的过程中形成人格并使个体行为与社会规范取得一致,这样人们就能够保持正常的社会生活和心身发展乃至心理健康;而当个体社会化进程发生偏差,就会引起个体社会的适应不良,甚至造成心身障碍.因此,人的社会化理论是心理健康的社会学基础.

简介：1研究设计应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计（分为前瞻性、回顾性还是横断面调查研究）、实验设计（应交代具体的设计类型，如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计，具有重复测量的设计等）、临床试验设计（应交代属于第几期临床试验，采用了何种盲法措施，受试对象的纳入和剔除标准）等；主要做法应围绕4个基本原则（重复、随机、对照、均衡）概要说明，尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

简介：Sandwich教学法简单来说就是＂学习―实践―再学习＂的教学方法,即理论学习和实践交替进行、相互结合。PBL教学法一般是以一个案例或者问题为先导,通过学生讨论,提出更多问题,从而促使学生主动学习。PBL教学法强调学习者的自主探究与合作,教师起到启发和引导作用,从而使学生的学习能力及解决问题能力得到提高。

简介：首届世界浮刺针灸学论坛暨国际浮刺针灸学会成立会议定于2017年8月29—30日在荷兰DENBOSCH城市举办。浮刺针灸学论坛的征文内容包括：（1）浮刺针灸疗法。（2）腕踝针、尺胫针、皮三针、头皮针和各种皮下针刺疗法。（3）皮下置入疗法：皮下埋线、皮下注射疗法和皮下留管等疗法。

简介：分析《推拿学》课程改革的现状及存在问题，并针对以往按学科体系来编排课程与教学的现状，提出应按照行动体系的要求来编制“基于工作过程”导向的《推拿学》课程。这种将实践作为课程中心属性的教学观念，有利于学生自主学习能力和实践能力的培养，并且能够发挥教师的专业知识和人文精神，也可增加课堂教学的趣味性，对深化中医临床实践课程改革具有一定的探索意义。

简介：在留学生针灸治疗学课程中开展案例教学,从教学内容、教学形式、教学效果等方面探讨案例教学法在提高学生中医辨证思维、针灸临床技能等方面的优势和特点。结果显示留学生期末成绩优良率达82.4%,针灸临床中的辨证思维、临床操作、语言表达、团队协作等方面的能力得到了提高。认为教学中案例来源比较单一、教师知识储备有限、学生考核评价体系不够全面、学生对课程的反馈不够及时等问题还需进一步改进。

简介：1研究设计应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性还是横断面调查研究)、实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计,具有重复测量的设计等)、临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施,受试对象的纳入和剔除标准)等;主要做法应围绕4个基本原则(重复、随机、对

简介：目的：探讨武汉市2012-2014年院前急救患者的流行病学特征，为制定合理的院前急救策略提供科学依据。方法：选择2012-2014年接诊的2331648例院前急救患者为调查对象，以性别、年龄、发病时间及疾病谱等为观察指标，将资料建立数据库，进行统计分析。结果：患者中男∶女为1.579∶1，年龄以60岁以上者居多，处于疾病谱前7位的是外伤、车祸、心脑血管疾病、神经系统疾病、各种中毒、呼吸系统疾病及妊娠待产。全年中12月份出诊次数最多，其次为5月份。结论：武汉市2012-2014年院前急救患者主要为创伤和心脑血管疾病，对急救人员在创伤和心脑血管疾病的专业培训方面要有所侧重，以提高院前急救质量。

简介：本文通过对皮肤性病学学科特点及教学现状的分析,提出了基础医学在临床课程教学中的重要性,并将基础医学贯穿于皮肤性病学教学活动中,激发了学生的学习兴趣,强化和巩固基础医学知识,培养了学生的临床思维能力,为本课程的教学改革积累了宝贵的经验。

简介：口腔材料学是口腔医学教育的基础学科之一,其教学质量水平的高低直接影响到教学效果和学生个人的发展。本文针对高职高专口腔材料学教育中目前存在的一些问题,相应的提出了一些改进方法。使学生能够更好的掌握口腔材料学知识,为口腔专业课程的学习和进入临床工作打下稳固的基础。

简介：

简介：目的：探讨军蛭煎剂对小鼠胸腺、脾脏重量指数及脾脏组织结构的影响。方法：将昆明种6月龄小鼠60只随机分为正常对照组、模型组、VE胶丸组（20mg／kg）、军蛭煎剂大剂量组（56．8mg／kg）、军蛭煎剂中剂量组（28．4mg／kg）、军蛭煎剂小剂量组（14．2mv,／kg）。模型组和给药组每天腹腔注射D-半乳糖125mg／kg，正常组注射等量生理盐水，连续注射5W.5W后取材，称重，制备光镜标本。用电子天平称胸腺、脾脏湿重，以每10g体重中胸腺或脾脏所占重量（mg／10g）表示胸腺、脾脏重量指数。结果：与模型组比较，军蛭煎剂各剂量组和VE胶丸组小鼠脾指数和胸腺指数增加，脾脏显微结构改善。结论：军蛭煎剂具有改善D-半乳糖致衰小鼠免疫器官结构的形态学损坏，提高免疫器官重量指数的作用。

简介：目的：评价清热解毒、活血化瘀药物三七、青黛、马齿苋对溃疡性结肠炎（UC）大鼠免疫细胞介导Fas／FasL细胞凋亡途径的影响。方法：Wistar大鼠随机分为正常组、模型组、三七组、青黛组、马齿苋组、混合组（三七、青黛、马齿苋）、柳氮磺胺吡啶片组（SASP组），并以三硝基苯磺酸（TNBS）诱发大鼠T细胞免疫机制UC模型。造模后各组第3天起开始分别以生理盐水、三七、青黛、马齿苋、混合物（三七、青黛、马齿苋）、SASP，1次／d，共5d。第6d处死，剖取结肠，记录病变组织人体损伤指数．常规病理观察各组抗炎效果，并检测结肠组织中Fas／FasL蛋白表达水平，以及组织中单核细胞趋化因子（MCP-1）。结果：除马齿苋组外．其余各治疗组见不同程度黏膜修复。与模型组相比在组织学分级上有差异。其中三七组、青黛组黏膜大部分较完整，其组织学分级优于马齿苋组和SASP组（P〈0．05）；用药后三七组下调Fas和FasL蛋白表达的作用最强，其效果优于马齿苋组和SASP组（P〈0．05），而与青黛组比较无显著差异（P〉0．05）；三七组、青黛组、三药混合组的阻断MCP-1水平效应优于马齿苋组和SASP组（P〈0．05）。结论：三七与青黛抗炎、阻断炎症细胞向黏膜上皮游走和免疫细胞Fas／FasL途径细胞凋亡方面的作用优于马齿苋，显示了三七和青黛可能通过对免疫炎症细胞的阻断从而发挥治疗UC的作用。同时提示肠道脉络瘀阻和湿热蕴毒是UC发病的主要病理因素。肠道湿热夹瘀证与细胞免疫功能密切相关。

简介：摘要

简介：目的观察电针对功能性消化不良（FD）大鼠胃排空、小肠推进率及胃窦组织生长抑素（SS）含量的影响。方法将30只SD大鼠随机分为空白组、模型组、电针组，每组10只，采用夹尾刺激法配合隔日进食制备FD大鼠模型，治疗结束后，检测三组的胃排空率和小肠推进率，应用免疫组织化学法检测胃窦组织中SS的含量。结果与空白组比较，模型组大鼠胃排空和小肠推进率明显延迟（P〈0．01）；电针组较模型组胃排空和小肠推进率增加（P〈0．05）。与空白组相比，模型纽大鼠胃窦组织中的SS含量明显升高，电针组大鼠胃窦组织中SS含量明显降低。结论电针治疗可调节功能性消化不良模型大鼠胃窦组织SS的表达,加速胃排空．改善功能性消化不良症状。

简介：为观察不同补肾法对哮喘大鼠肺组织β2肾上腺素能受体mRNA(β2-ARmRNA)的影响.用卵蛋白致敏SD大鼠的方法建立哮喘模型,并随机分成5组:模型(A)组、必可酮(B)组、补肾阴(C)组、补肾阳(D)组、阴阳双补(E)组,另设正常对照(F)组,用逆转录-多聚酶链聚合反应检测大鼠肺组织β2-ARmRNA.结果:造模鼠β2-ARmRNA下降,补肾阳与必可酮可使其明显上升,补肾阴则无此作用.结论:补肾阴、补肾阳对β2-ARmRNA作用是不同的.

简介：