简介：摘要：小学语文是学生学习的基础学科，学好语文是小学学生学好其他学科的基础。但是在实际语文教学中，一些学生在语文学习中暂时处于落后水平，成为语文学困生。因此，本文简单分析了小学语文学困生的成因，提出了一系列小学语文学困生的转化策略。

简介：摘 要：中国是一个文化大国。汉语言文学是中国文化体系中非常重要的组成部分，在一定程度上可以反映出中国的文化保护状况。然而，随着社会的不断发展，人们对经济发展的重视程度超过了对文化发展的重视，这对学生汉语语言学的学习能力产生了不可磨灭的影响。文化软实力是国家综合实力的重要组成部分，因此研究汉语言文学对于提高学生的散文鉴赏能力具有一定的现实意义。

简介：

简介：摘要：初中生已经具备一定的思考能力，也具有一定的生活经验。初中语文教师在阅读教学的过程中，可以秉持“诗无达诂”的教学理念，为学生创设自主学习的空间，让学生充分从不同的角度，开展语文阅读的学习，从而汲取其中的精神养料，促进学生正确价值观的形成，提升他们的语文阅读能力。本文注重从自主探究、合作教学以及生活教学三个角度进行探究。

简介：摘要：兴趣在学生学习生涯中所起到的重要性早已不言而喻，尤其对于小学阶段的学生而言，他们刚开始接触学校教育，对各个学科的认知都十分模糊且浅薄，这时教师更应该帮助学生形成一个良好的学习印象，努力培养他们的学习兴趣，只有这样才能帮助他们树立终身学习的目标，从内心激发出他们的主观能动性。而针对语文这门学科，学生通过自己的生活经验已经有了一定的认知，相较于其他学科学习起来将比较容易，在此基础上，相较于其他科目就有了一定的学习兴趣。

简介：摘要：核心素养指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。因此，在中学语文教学中，教师应着重激发学生的阅读兴趣，并教他们学习某些阅读技巧,提高学生的独立阅读能力，充分发挥学生的主观能动性，让学生在阅读过程中思考并有共同的理解，解释和独特的体验,掌握上下文，掌握含义，品尝语言，评价和欣赏学生，学会评价和欣赏文章。

简介：【摘要】幼儿文学作品欣赏活动是幼儿园教育活动的重要组成部分。本文通过分析幼儿园文学作品欣赏活动中存在的问题；重新建构文学作品欣赏活动目标，寻找文学欣赏活动的价值定位；通过教案分析、观摩课评议、录像反馈等方式，探索幼儿园文学欣赏活动中从选材、导入、提问设计、加深体验、环境互动到多媒体使用等方面的具体指导策略。

简介：摘要：初中语文课堂教学中，学困生的转化问题是所有语文教师所面临的普遍性问题，更是语文教学中的重难点。笔者在帮助学困生进行转化的过程中了解学困生的形成原因，根据每一个学生的具体学情制定相应的转化策略也获得了一定的成效。

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简介：摘要：语文教师的文学素养对语文教学活动有着很大的影响，在国家大力推进素质教育的今天，语文教师的文学素养越发重要，语文教师必须不断提高自身文学素养。

简介：摘要：习总书记在全国教育大会上明确阐述了“培养什么人”的问题。“有用人才”“时代新人”的一个重要特征，就是具备劳动的素质，能够弘扬劳动精神、崇尚劳动、懂得劳动最光荣，能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。 重视劳动，强调教育与劳动相结合，是马克思主义重要的主张。在新时代背景下，加强学生的劳动教育，努力提高学生的劳动素质，对学生的成长和国家的发展意义深远。 劳动教育应当成为教育的一个重要组成部分 。然而我们的教育部门对于劳动教育还没有引起足够的重视，劳动教育始终是学校教育的薄弱环节。究其原因，不外乎两条：一是 错误的 思想 导向 。“分数论”“升学论”依然在相当范围内左右着教育 ；一是措施不力，执行不彻底， 教育形式 单一。 

简介：摘 要：在国家的义务教育中，小学语文是一门基础课程。语文成绩的好坏直接影响到学生的知识水平，可以说，培养学生的语文学习习惯是提高小学生综合素质的基础保障。好的学习习惯可以让小学语文课程的学习起到事半功倍的效果，还可以促进学生综合个人素质的养成。本文就教师如何培养小学生语文学习习惯的养成进行阐述，希望能对学生有所帮助。

简介：摘要: 部编版语文教材的综合实践活动，是基于初中学生的自主探索，倡导教材向儿童的经验与生活回归，追求语文教材的整体综合性，致力于学生语文素养培养和发展成长，是中学语文教育优质资源的重点之一。这要求教师在日常的教学过程中注重挖掘自身所在区域的本土资源，加强学生对中华民族优秀文化的理解，促进中华民族优秀传统文化的传承。但是初中语文综合实践活动切忌率性而为，因此本文提出了在本地化初中语文综合实践活动的四大战略，包括动态性策略、多样化策略、循序性策略、生活化策略，力求从根本上避免初中语文综合实践活动流于形式，同时结合本地的实际经济、社会、教育情况，因地制宜地开展社会实践活动，追求活动的有效性。

简介：摘要：本文围绕小学语文教学展开探究，分析探讨此方面教学中文学素养的渗透问题。文学素养的渗透是新课标的教学要求，是学生思维认知完善的需求，其与新教改所推崇的教学理念一致，有利于学生全面综合地发展。文章对文学素养渗透于语文教学的原因作以分析，并提出几点渗透策略。

简介：摘要： 高中语文学科是学生经过中小学的积累诞生的逻辑性较强的学科知识，在开展教学活动的同时，高中的语文教师需要根据语文学科的相关特性，发展学生的思维能力，让学生逐步 迈 向成熟、抽象的逻辑性思维。学生思维需要通过构建思维性课堂的模式进行长期的培养，在进行思维性教学的过程中，语文教师需要根据语文学科的基础性和创造性改变传统的教学思路，力求用最高效的方式训练学生的思维模型。本文将结合高中语文学科的教学过程和方法特点，探讨应如何构建思维信课堂，才能更好地促进学生核心素养的提升和 运用 思维的能力。

简介：【摘要】小学生是祖国的希望和未来，肩负着建设祖国、振兴民族的重要责任。因此，必须要重视小学教育，培养小学生的学习兴趣和学习技能，促进小学生健康持续全面发展。如果教师缺乏良好的教学技巧，很容易使课堂变得枯燥无味，会直接降低小学生的学习兴趣。作为一名小学语文教师，文中提出了几点建议，旨在培养小学生的学习兴趣，促进教育教学质量的全面提升。 【关键词】小学；低年级；语文；学习兴趣；建议

简介：摘要：语文作为提升学生综合素质的重要学科，对于提升学生表达能力和沟通交流能力有着重要作用，对于具有智力障碍的儿童来说，增强其在生活当中对于语文知识的有效运用能力对于帮助智力障碍儿童提升其自身学习潜力有着积极地促进作用。这便要求培智学校语文教师在开展相关教学工作时，要从智力障碍儿童实际情况出发，制订合理的教学发展计划，让儿童在轻松愉快的学习氛围当中提高语文学习水平从而提升其生活质量。

简介：摘要：本真语文学习注重学生语文关键能力发展,促进学生语文核心素养有效提升,最终实现学生健康快乐发展。随着许多课程的发展，语文的学习也在变化着。无论课程的发展是怎么样的，最主要的目的还是让学生能够愉快的学习。回归本真，对于学生来说，既可以促进学生对于语文核心素养的提升，又可以使得学生健康快乐的学习。对于语文的学习，应该是充满着诗意、放松的情绪去学习的，但由于现代化的教育还没有考虑到让学生回归本真的去学习语文，普遍而来的是学生对于语文的枯燥乏味。所以我们更应该让学生回归本真的去学习语文，构建语文学习共同体。

简介：摘要 : 我们山区初中 大部分 的 学生思 维不够 活跃，兴趣 虽 广泛但 没 有针对性， 所以 很多学生 在学习语文的时候 看到较多的文字便会产生退缩的心理，而且无法静下心来去阅读思考。因此要进行针对性 的 解决 问题 ， 就 必 须 要提高学生学习语文的兴趣。语文是我们的必学科目，不仅要学，更要学好。学好语文，学好汉字，在“出手”的同时还能展现中国文化的风采。中学生正处于精神兴趣和求知欲旺盛阶段，语文教师要根据学生 的 特点 来 提高学生热爱语文 、学习语文 的兴趣。