简介：摘要：音乐教育的实施能够增强学生审美意识，培养学生鉴赏能力，陶冶学生高尚情操，但是要让学生真正对学习内容产生兴趣和热情，就要选择学生感兴趣的内容，尤其是要引入目前深受初中生推崇和喜爱的流行音乐，让学生对音乐课程始终保持兴趣和动力，在陶冶学生情操的同时，发挥流行音乐在推动学生全面成长当中的积极作用。

简介：摘要：音乐是一种能够表达人类深刻感情，蕴含着深厚民族文化内涵的艺术形式，它通过声音这种媒介来影响人的情绪。比如，节奏明快的音乐能够使人心情愉悦，而旋律优美的音乐能够使人情绪安定。基于此，以下对在小学音乐教学中开展音乐游戏的策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：在新课改之下的今天，国家越来越重视培养学生的全面发展，中学音乐课程虽然不是主科，但这和主科同等重要。音乐课程不仅能陶冶学生的情操，也可以舒缓学生的学习压力。作为一名初中音乐教师要基于学生的生活和兴趣开展音乐教学，将生活和音乐相结合学生也能快速投入进实际教学中，提高学生的学习效率，进而促使学生音乐核心素养的形成。本文就初中音乐教学与实际生活相结合展开分析。

简介：摘要：流行音乐深受初中生的喜爱，将流行音乐与初中音乐教学相结合，符合初中生的兴趣爱好，并能够有效激发学生学习积极性。因此，初中音乐教师要合理引入流行音乐开展教学活动，构建初中音乐高效课堂。

简介：摘要：小学阶段是学生的启蒙时期，对学生的综合发展具有引领作用。但是在当前的小学音乐课堂内，枯燥的教学内容无法培养学生的音乐素养，使得学生对音乐作品没有欣赏能力。因此，教师要改变以往的教学模式，注重课堂的教学质量，升华自身的音乐素质，以此不断帮助学生感受音乐的魅力。

简介：摘要：在中学音乐教育中，可以充分运用网络音乐进行教学，既会引起学生的聆听兴趣，又会充实课堂教学内容，在使用的过程中，一方面需要遵照因材施教的原则，采用恰当的网络音乐辅助教学教材中的音乐，另一方面需要运用网络音乐开展趣味活动，这样才能充分利用网络音乐的教育价值。

简介：[摘要 ]：流行音乐近年来受到广大年轻人的喜爱，因其内容通俗、情感真挚得到广泛传唱。随着时代发展，传统音乐在年轻人之间更多的是一种尊敬的情感，能够引起大多数人的精神共鸣，而流行音乐更强调个人情感的释放，能够让年轻人在繁忙的学业或者工作中缓解压力。受中高职学生接受程度和师资力量的影响，流行音乐成为中高职音乐教学的重要部分，中高职音乐教学能够帮助学生培养音乐素养，有助于帮助学生养成积极健康的生活态度，若是掌握好流行音乐与中高职音乐教学的融合，便能对学生产生良性的引导。然而，近年来中高职音乐教学也出现了一些急需解决的问题，其与流行音乐的融合影响了中高职音乐教学的教学效率，需要我们及时发现问题积极解决，并且从中获取经验。

简介：摘要：在开展音乐授课的过程中，作为教师需要在具体的育人目标上进行明确，要重点关注民族音乐相关文化资源的有效发掘，实现教育资源的进一步整合，保证学生所具有的音乐文化内涵储备更加丰富和全面，从而全面提高小学生的音乐素养。下面，主要就在组织音乐课教学活动中，渗透民族音乐所具有的必要性，以及具体的实施举措进行合理的分析。

简介：摘要：小学阶段是学生的启蒙时期，对学生的综合发展具有引领作用。但是在当前的小学音乐课堂内，枯燥的教学内容无法培养学生的音乐素养，使得学生对音乐作品没有欣赏能力。因此，教师要改变以往的教学模式，注重课堂的教学质量，升华自身的音乐素质，以此不断帮助学生感受音乐的魅力。

简介：摘要：作为我国传统文化精粹的儒家思想对现今高等院校音乐教学起着十分重要的作用。因此我们要重视儒家音教思想，并对这一思想进行充分地研究及分析，摸清其内涵，将这一思想好好运用到现在的高等院校音乐教学当中。这样做不仅能让我国音乐教育的水平得到进一步提升，还能够促使儒家乐教思想发扬光大。

简介：摘要：在素质教育的推进下，初中音乐学科也逐渐被重视起来。乐理知识的学习是初中音乐教学中的一个重要部分，而在音乐教学中，学生要如何才能够真正理解乐理知识呢？这是值得音乐教师深入研究和分析的。实际上，音乐教师可以通过在教学中加入流行音乐，让学生能够在课堂上集中注意力，认真学习音乐知识。与此同时，学生还能够通过跟唱强化自己对节奏的掌握，提升学生音乐学习的效率，从而提高音乐教学课堂的质量和效率。

简介：　【摘 要】音乐教学是我国素质教育体系中的重要环节，特别是在初中教学活动中，虽然初中学生的素质教育的内容变多，但是初中音乐在初中生的素养培育和心理健康教育方面的重要作用还是不可忽视的。在初中教育体系中必须能够重视初中音乐教学的重要作用，基于现阶段初中生的发展需求，导入新的内容、新的方式，更好地发挥初中音乐教学在素质教育体系的关键作用。因此本文以流行音乐为主要研究对象，分析其在初中音乐教学中的重要地位，之后根据初中音乐教学的课堂活动，分析流行音乐在初中音乐课堂中的具体应用。  　　【关键词】初中音乐 ;教学活动 ;流行音乐 ;引入措施  　　众所周知，随着自媒体时代的到来，当前流行音乐的传播渠道和传播形式得到了较大程度发展，也使得流行音乐成为当前社会音乐市场中的主流所在。由于流行音乐所具有的朗朗上口、内容平易近人等特点，在社会各个群体中都能够找到审美对象。特别是对于初中生而言，日新月异的流行音乐正满足了初中生的审美需求，其在演唱表达形式上的多样化发展也为不同个性发展的初中生提供了直接对象。因此在初中音乐教学中导入流行音乐具有前提条件和发展动力。  　　一、初中音乐教学中引入流行音乐的必要性  　　 1.引入流行音乐能够激发初中生音乐学习兴趣。  　　传统的初中音乐教学活动，其教学内容和教学素材都具有一定的年代感，即要求对于一些古典乐曲的学习，展开对一些音乐基础技能的学习。对于 21世纪的初中生而言，其日常接收到最新的信息资讯，音乐课堂教学中的素材内容明显不再符合初中生的学习兴趣，因此在整个初中音乐教学中，学生表现为学习的动力不足，学习的主动性不强等问题。而流行音乐之所以叫做流行，主要是指这些音乐在社会中拥有一定的流传的群体，借助流行音乐展开初中生的音乐教学活动，更容易在学生群体中带来共鸣，而学生也会对流行音乐的专业性知识、技能等的培养充满兴趣。  　　 2.引入流行音乐能够提升初中生的音乐素养水平。  　　传统的初中音乐教材中所包含着的是古今中外的经典作品，通过学习这些音乐作品对于初中生的音乐素养的培育具有重要意义。但是在 21世纪中，流行音乐已经成为音乐界的一种文化代表了，其中所具有的音乐素养和音乐内涵不容小觑。因此在初中音乐教学中导入流行音乐能够弥补传统音乐教材中的音乐发展史的短板，更好地为初中生提供一个完整的系统的音乐史学习，为学生音乐素养的提升和培育奠定良好的基础。  　　由此可知，在初中音乐教学中引入流行音乐是众望所归也是大势所趋，但是对于初中生而言，其正处于身心转型发展的重要阶段，面对内容丰富、形式多样地流行音乐而言，只有提取对于初中生有利的流行音乐素材才能够达到积极教育的目的。因此在初中音乐教学中引入流行音乐必须从以下的流程入手。  　　二、初中音乐教学中引入流行音乐的具体措施  　　 1.初中音乐教学中引入流行音乐的原则。  　　第一是要求能够寻找积极向上的流行音乐。流行音乐市场发展具有无序性，即任何一首音乐创作都能够在网络平台中得到发展，并且流行起来，但是有一些流行音乐并不具有指导教育意义，这些杜绝出现在初中音乐教学中。只有寻找一些教育性强的流行音乐，才能够在潜移默化中起到教育学生，提升初中生音乐素养的目的。如成龙《相信自己》这首歌中，歌词中写道“多少次挥汗如雨，伤痛曾填满记忆 ....要成功就得努力”，在音乐教学中，教师引导学生完成对流行音乐教学的同时还能够起到对学生的励志培育，让学生能够努力学习。  　　第二是要求能够展开多种形式的导入流行音乐。在初中音乐教学中如何是单纯地让学生学习演唱流行音乐的话，则学生的音乐学习的压力会变大，必须能够采用演唱 +鉴赏 +分析的方式，更好地引入更多地流行音乐，让学生能够在流行音乐学习中得到轻松自在的感受。  　　 2.初中音乐教学中引入流行音乐的具体措施。  　　由上文可知，初中音乐教学中引入流行音乐必须是有方向、有规划的，教师应遵循以学生的兴趣发展为基础，引入一些积极向上的具有教育导向的流行音乐曲目，在初中素质教育中实现了对学生的音乐素养的培养，激发了学生的音乐学习兴趣，并且借助音乐教学实现了对学生的综合能力的培育。  　　第一是初中教师与时俱进，寻找最新的流行音乐导入到课堂教学中。如上文所提到的《相信自己》、《龙的传人》的喜闻乐见的流行音乐是早几年在社会中流行的，对于 00后的初中生而言，这类流行音乐所能够起到的共鸣效果是有限的。因此必须能够寻找与这些流行音乐素材相当的、当下流行的音乐作为导入性教材。如通过调查某地初三学生班级内有超过一半的学生平时会听张杰的歌曲如《年轻的战场》，是学生都较为喜欢的歌曲。因此在初中音乐教学中，教师可将张杰最新的具有教育导向性的歌曲引用到初中音乐课堂中。新的流行音乐应用在课堂中能够更好地激发学生的音乐演唱的兴趣，并且引起学生产生情感上的共鸣，起到教育学生的目的。  　　第二是教师采用多种形式的流行音乐引入手段。在初中音乐教学中更重要的是要能够将古典音乐、流行音乐等进行融会贯通到教学中。因此教师展开对音乐鉴赏课的开设，引导学生对古典音乐和流行音乐具有正确的鉴赏和认知，确保能够全方面提高学生的音乐素养，实现自身的可持续发展。  　　结语  　　综上所述，音乐具有陶冶情操，减压解负等作用，对于青春期的学生的身心发展都具有积极的导向作用，因此在初中音乐教学中导入流行音乐展开教学活动已经成为素质教育中音乐学科创新发展的主要方式和途径之一。分析初中音乐的教学现状可知，在课堂音乐教学中导入流行音乐必须遵循积极向上的原则以及多样化渠道导入的方式，如此才能够借助流行音乐展开教育导向，通过流行音乐在学生之间达到共鸣，激发学生的音乐鉴赏学习能力。  　　参考文献  　　 [1]杨海英 .流行音乐对初中音乐教育的影响及策略研究 [J].学周刊， 2019（ 05）： 135-136.  　　 [2]周飞 .基于初中音樂教学的流行音乐引入分析 [J].北方音乐， 2018， 38（ 22）： 155+247.  　　 [3]涂海花 .基于初中音乐教学的流行音乐引入分析 [J].现代交际， 2017（ 17）： 150-151.  　　 [4]童敏娟 .初中音乐教学流行音乐引入探讨 [J].当代音乐， 2016（ 07）： 37-38. 

简介：摘要：经济的快速发展使我国各行业发展迅速，为我国基础建设贡献力量。随着新课程改革的不断发展，素质教育迫在眉睫。在开展教育教学活动的过程中，素质教育被提到的次数越来越多。高中教师要在音乐教学中开展素质教育并不是一件简单的事。

简介：摘 要：音乐这一门学科它本身就比较偏向于艺术性，所以在教学内容上也比较抽象，学生在学习和鉴赏音乐作品的过程当中可能会存在一些听不懂或者是理解不了的现象，在鉴赏音乐作品的过程当中其实很多时候非常考验人的主观感受，因此，在学校开展音乐鉴赏教学活动的过程当中，老师需要站在学生的角度当中去有效的调整一些教学活动的内容，结合当下音乐鉴赏课的教学要求，让学生对于音乐的把握有一个更准确的概念。

简介：摘要： “传统”与“民族，”似密不可分却又不尽相同，音乐亦是如此。传统音乐研究与民族音乐学似是两个不同的学科，却又逐步走向交融，二者相持前行。

简介：摘要：随着社会的快速发展，各阶段的教育也迅速地进行了改革，更加注重学生的全面发展。音乐课对小学生来说，不仅有助于提高他们的音乐鉴赏能力，也有助于学生感受作者创作的不易和提高他们的气质。由此可见，音乐课对学生是非常重要的。但是，小学生刚开始学习音乐，他们对一切事物尚处在新奇的阶段，无法集中注意力去学习音乐。所以，教师在这时就承担着非常重大的责任，即将学生引入音乐的殿堂，让他们感受到音乐的魅力。教师要有足够的耐心去教授那些孩童，在教授音乐的时候要以“情”激趣，用“爱”吸引，从而让低段儿童“爱”上音乐鉴赏课。鉴于此，本文对小学低段音乐教学中学生音乐鉴赏能力的培养策略进行了探索。

简介：【摘要】作为一名小学音乐教师，在日常教学与观察中，我强烈地感受到：流行音乐很大程度的充斥着学生的视听，更是左右了他们的审美取向，而我们的民族音乐却离他们越来越远。回归音乐教材中的民族音乐欣赏课，学生却面临着“不想听”“听不懂”的情况，因此，作为一线的老师，如何让学生听懂民族音乐，老师如何通过巧妙的语言、有趣的提问等环节与学生建立良好的沟通，让学生接受民族音乐这是我们需要思考的方向。

简介：摘要：随着新课程改革的推进，初中音乐课程对教师的要求也变得越来越高，要求教师更新教学方式方法，与时俱进，拒绝单一的灌输式学习法，要让学生在实践中学习在学习中实践。本文阐述音乐活动教学模式的内涵，分析初中音乐教学中音乐活动对教学的作用，提出以音乐活动促进初中音乐教学的方法策略，为初中音乐教学提高提供借鉴。

简介：摘要：自我国新课程标准制定以来，便确定了课堂教学应以素质教育为载体，以学科核心素养的培养为基本前提的模式。在核心素养的前提下，课堂教学更加注重对学生知识素养和内涵的培养，为促进学生的个性化发展，实现素质教育目标提供了重要的推动力。高中阶段的音乐学科，其核心素养的内涵定义涉及四个角度，包括自主音乐需要、音乐实践能力、音乐文化理解、音乐情感体验。本文为了更加详尽地对其进行说明，便将其整体综合概括为了以下三个方面，并对以其为前提的具体教学形式和实施过程做如下阐述。

简介：摘要：音乐是一门艺术学科，在新课改背景下小学音乐学科地位得到了显著提升，有别于以往，在培养学生的素质能力方面有着不可替代的作用。音乐是一种反映情感的艺术，在小学音乐情感教学中，通过音乐元素的渗透，便于带给学生完整性的音乐教学，引导学生置身于情境中切身感受音乐文化知识，感受其中蕴含的情感思想，促使学生的审美能力和学习能力发展。由此看来，新时期小学音乐情感教学中，音乐要素的渗透十分有必要，便于更好的提升音乐教学效果。