简介：摘要中华经典诗文散发着巨大的人格魅力，被视为中华文学中的巨大财富。作者（士大夫）们在经典诗文里表现的理想人格是与古代“天人”体系密切相关的。士大夫的理想人格推动传统文化不断发展、延续，达到灿烂的顶点。

简介：内容摘要：当前的职校管理中，中职生管理是一个难点，不少中职生表现出无责任感，缺少耐心，抗挫折能力差，导致人格不够健全。无论是上职高班的课，还是当职高班的班主任，都是一件让人感到头疼的事。为此我们需要对中职生进行抗挫折教育，提高逆商指数，帮助他们完善人格，增强社会的适应能力，做一个对社会有用的人。

简介：

简介：幼儿阶段是一个人人格形成的重要阶段，该阶段能否树立和谐的理念，对幼儿人生发展十分重要，幼儿教师应积极探索构建和谐人格的途径，培养幼儿和谐人格。

简介：人格，也称个性，反映着个人的内心世界和精神面貌。它包含个人的知识、能力、情感、意志、兴趣、动机和信念等多种因素。在素质教育四大主题即身体素质、科学文化素质、心理素质、思想道德素质之一的心理素质中，人格居于核心地位。

简介：摘要：一般知识学习强调外在知识的灌输，忽视内在知识价值的实现。马斯洛认为，外在知识学习具有严重的病态，存在着双方矛盾对抗、力量抵消的消极问题。而内在知识价值培养是帮助人顺其自然，给予人无条件的积极关注，允许人从基本需要的满足中，从高峰体验中获取知识、前进的内在的动力。体现知识在塑造人格方面的价值和力量（马斯洛），从中教师们不难看出学生的人格力量对学习的影响，引领学生的人格力量将成为新课程教学的重要内容。

简介：摘要：教师的人格魅力是判定一个优秀教师的重要方面，也是教师专业成长应具备的品格，更是引领学生健康成长和养成健全人格的关键力量，所以教师人格魅力的养成显得尤为重要。良好的专业素养、对学生的尊重、关爱以及充满激情、富于幽默，是教师人格魅力养成的重要途径。作为教师，要积极通过各种方式和途径发展自己，使自己成为学生的引路人，成为教育的佼佼者。

简介：本文以抗日战争为背景，以作家的人格和文格为特殊视角，阐述了人格和文格的内含及辩证关系，探讨了现代作家人格及文格的发展和分裂的原因。本文认为，作家首先应有高尚的人格，才能有真正的文格，人格有失，文格也将殆尽。这就是现代作家启示录。

简介：

简介：现代教育向人民教师提出了新的要求。本文指出，现代人民教师应具有以下人格素质特征：心理素质理想化；性格组合多元化；职业道德师表化。

简介：摘要学生要喜欢一门课,首先要喜欢教这门课的老师。教师对学生的影响之大,足以影响学生的学习质量,甚至影响学生的生活质量和生命质量。而要喜欢这门课的老师,实际上就是教师的人格力量在教学中起着重要作用,这种人格力量凝聚的是教师的思想素质、知识水平、教学艺术及教学成果。

简介：<正>做人与做事相比较,首先是做人,然后才是做事。而幼儿健全人格的培养,正是教会幼儿如何做人的,智育在某种程度上则侧重于教幼儿将来如何做事。根据现代科技发展的特点,幼儿的智育对其一生

简介：

简介：摘要中华民族历史悠久，经典文化灿若星河，成为民族文化的瑰宝。文化经典是我们民族优秀精神文化的积淀，承载着中华民族的精神财富，散发着浓郁的芳香。其内容博大精深，意蕴简练绵长，吟诵经典，启迪心智，净化心灵，感悟人生，对学生的语言水平、思维能力、人文素养的提高有着不可替代的作用。

简介：阮籍、嵇康在追求精神解脱的过程中表现出了不同的人格美，阮籍表现出一种悲苦沉郁之美，嵇康表现出一种悲壮清峻之美。文章从社会心理的角度解读阮籍、嵇康在实践中所表现出来的不同的人格美，并结合有关的一些文化因素——哲学思潮、政治状态进行分析，以求对二者的悲剧人生及不同的人格美的产生原因、内在本质有一个较为客观全面的认识。

简介：

简介：在所有的文学样式中,散文这种体制是最富有个性的艺术。它最重要的要件,就是作者将自己个人的人格色彩,浓厚地表现出来。正如有人所说:“散文是‘我’的文学,写‘我’的自得之见,抒‘我’的自然之情,用‘我’的自由之笔,显‘我’的自在之趣。”所以散文就是自我,是赤裸裸一丝不挂的本来面目的自我。我们仔细读一篇大家的散文就可洞见他的人格。作为散文大家的梁实秋,深得其玄机。他不但多说道:“一个人的文章就是他的个性”、“没有个性的文章不是好文章”、“有个性就可爱”、“文章背后要有一个人,不可是个傀儡”,并在其散文中顽强地表现着他的个性,坦露着他的人格,读梁实秋的散文,你会发现他人格的动静深刻地描绘在散文里,他人格的声音锐利地歌奏在散文里,他人格的色彩浓厚地渲染在散文里,一个温柔敦厚、旷达潇洒、洁身自爱的梁实秋跃然纸上。

简介：

简介：

简介：