简介:顾客的累积满意度是反映持续型服务产品绩效的重要指标。由于累积顾客满意是顾客各期感知的叠加,会涉及不同时段的顾客期望,因此,充分考虑期望的动态性是对它进行有效测量的关键。本研究以动态的顾客期望为基础,建立了一个测量累积满意度的解析模型。该模型将"期望差距范式"和"后悔/得意结构"相结合,并充分考虑了"适应性"和"社会比较"对顾客期望的动态性所造成的影响。本研究还将该模型运用于企业促销资源的优化分配。优化结果表明,整体符合脉冲式递增分布,并增大首期投入的资源配置方案可以使顾客在一定时期内的累积满意度达到最大。该结论与行为经济理论的一致性证明了本模型的良好效度。
简介:价值驱动型学校建设是学校文化管理的新追求和新境界。价值驱动型学校是以核心价值观的建构、反思和实现为主要管理活动的学校,与经验驱动型学校和技术一效能驱动型学校相比,具有文化地图清晰、价值观管理贯穿、内群体文化团结的特征。中国传统文化和社会主义核心价值观作为学校核心价值观背后的国家文化哲学,从群体本位、家隐喻、人际和谐、三省吾身四个方面,深刻而长远地影响着学校核心价值体系的构建及其实践活动的开展。价值驱动型学校建设是国家、社会和学校的责任。在国家文化哲学的指导下,甄选一保卫、引导一教练、觉察一创建三种联合工作机制和策略有效推动价值驱动型学校的建设和形成。
简介:摘要:提高小学生数学课堂教学质量能效是在素质教育推行下的必然趋势,通过布置“新作业”的方式去引导学生做到自主学习再到主动接纳新知识,增加学生的自学能力和接受新课内容的驱动力,这样的新举措从“被动”到“主动”,减轻教师教学负担。所以本文依托“新作业驱动”教学背景下来简析该模式的价值取向的相关问题。探析在数学教学中从新课作业为切入点的新模式,引导学生主动学习,同时提高学生主动学习的能力。与此同时,教师与学生一起通过新作业和知识的巩固一起来丰富理论知识,提升知识储备。提高教师驾驭课堂的能力,从而提升课堂教学质量。