简介：【摘要】目的：探讨 CBL带教模式在烧伤护理教学中的应用效果。方法：选择 2019年 1-6月来我院烧伤科实习的 90名护生作为研究对象，随机将其分为观察组和对照组。对照组仅采用常规护理教学模式，观察组采用 CBL带教模式，比较两组护生的出科理论成绩和操作成绩。结果：观察组护生的出科理论成绩和操作成绩均显著高于对照组（ P ＜ 0.05）结论： CBL带教模式在烧伤护理教学中的应用效果，值得推广应用。

简介：摘要：随着人类健康管理意识的提升，预防医学价值突出，预防医学教育成为医疗机构的基础性课程，如何调动学员的积极性，提高学员实践能力成为预防医学教学的重点。现行医学教育体系将临床医学与预防医学割裂，培养出的临床医生缺乏整体医学观，现代医学的目标是培养适应社会形势发展需要的高质量医务人才，需要加强预防医学教育，突出预防医学教育的地位。鉴于此，本文对预防医学教学中预防意识和能力的提升进行分析，以供参考。

简介：摘要：本文主要对氨氯地平阿托伐他汀钙片在高血压合并冠心病临床治疗中的功效及问题进行分析探讨。采用对比研究的方式，选取某院一年时间内收治的 108例高血压合并冠心病患者作为研究对象，将参与研究的患者平均划分为观察组和对照组两组，观察组患者采用氨氯地平阿托伐他汀钙片治疗，对照组患者采用阿托伐他汀片治疗。对两组患者治疗前后血压、血脂变化情况、是否存在不良反应实行观察和了解。研究可知，在使用氨氯地平阿托伐他汀钙片进行高血压合并冠心病治疗后，患者病情得到有效控制，治疗效果明显，值得大力推广。

简介：摘要：目的:针对当前我院精神科病人的安全问题进行分析，研究基于精神科护理人员对患者安全问题的认知状态与风险管理措施。方法:选取2019年11月—2020年10月在我院精神科工作的86名护理人员为研究对象,通问卷调查的方式,分析护理人员对患者安全问题的认知状态,以及不同学历、工龄与护理人员对患者安全风险了解程度的关系。结果:精神科护理人员对意外事件频发、暴力倾向、逃离医院、人员数量不足几项问题认知程度最高;本科学历对安全问题了解程度最高,而大专学历最低;工龄越长,对安全问题了解程度越高。结论:精神科护理人员对患者安全问题的认知状态主要体现在3个方面,分别为制度、患者与其他,且学历、工龄的不同,对风险了解程度略有差异,需要以此为基础,制定健全的规章制度,构建高素质护理人员队伍,加强对基础设施管理力度,防止各种安全问题出现。

简介：摘要 目的 分析微信课堂派在临床教学中的应用。方法 抽取我院 2017年至 2019年 1-3年护士规范化 培训及实习、 规培生中的学生进行本文观察研究，其中 3年内的实习生和 规培生（ n=113）接受传统教学方式，并设为对照组， 1-3年护士规范化培训的学生接受微信课堂派教学方式，并设为观察组，分析这两组学生的考核成绩以及对教学方式的满意度。结果 从考核成绩上看，观察组学生的理论成绩明显优于对照组，对比差异名；而两组的操作技能成绩对比差异无统计学意义（ p>0.05）；从对教学的满意度上对比，观察组优于对照组，差异显著（ p<0.05）。结论 在临床教学中应用微信课堂派具有较高的价值，值得推广应用。

简介：摘要 目的 分析微信课堂派在临床教学中的应用。方法 抽取我院 2017年至 2019年 1-3年护士规范化 培训及实习、 规培生中的学生进行本文观察研究，其中 3年内的实习生和 规培生（ n=113）接受传统教学方式，并设为对照组， 1-3年护士规范化培训的学生接受微信课堂派教学方式，并设为观察组，分析这两组学生的考核成绩以及对教学方式的满意度。结果 从考核成绩上看，观察组学生的理论成绩明显优于对照组，对比差异名；而两组的操作技能成绩对比差异无统计学意义（ p>0.05）；从对教学的满意度上对比，观察组优于对照组，差异显著（ p<0.05）。结论 在临床教学中应用微信课堂派具有较高的价值，值得推广应用。

简介：摘要：目的 针对儿科护理教学的过程中展开人文关怀理念培养的具体效果进行分析。方法 按照对比教学的方式展开本次研究，所选取护士生共计为 80名，均在本院 2019年 1月至 12月实习护生中随机选取，任意选取组中 40名，在带教过程中展开常规带教，即对照组，余下 40名在教学过程中则展开人文关怀理念培养，即观察组。分析效果。结果 结合对两组护士生对操作能力、教学考核评分以及教学满意度等评分，观察组均存在有明显优势， P<0.05。结论 在对儿科护士生进行护理教学的过程中展开人文关怀理念培养，能够有效提升该方面教学质量。

简介：摘要：目的： 探讨案例在护理 学 基础教学中的应用效果。 方法： 于 2017 级护理专业学生中选择 120 名为对象，随机数字表法将学生分成对照组（ n=60 ）和实验组（ n=60 ）。对照组用传统教学模式，实验组用案例教学模式，比较两组学生的学习成绩及其对教学方法的评价。 结果： 实验组学生的理论测试和阶段性综合测试、总成绩均高于对照组，学生对教学方法的评价高于对照组， P ＜ 0.05 。 结论： 护理 学 基础教学中的案例教学法应用效果明显，可提高学生学习与教学效果，为学生提供更多的学习机会，提高学生的学习积极主动性和对教学方法的评价。

简介：【摘要】本文研究的主要目的为分析在新护士的规范化培训过程中，应用 PBL教学法的效果。采用的方法：选择我院重症医学科的 40名新护士作为本次实验的对象，将选择的新护士根据培训方式的不同，平均分为两个小组，命名为对照组和实验组，对照组中的新护士实施传统教学法，而实验组中的新护士实施 PBL教学，培训结束后，比较两组新护士的学习效果。结果：在对两组新护士培训结束后的理论知识、技能培训成绩，自学能力、解决问题能力，以及培训满意度方面的比较中，能够明显发现实验组的新护士各项分数都高于对照组，两组之间数据差异明显。结论：对于重症医学科室新护士的规范化培训，选择 PBL教学法能够起到积极的作用和效果，新护士在经过培训以后，自身的自主学习能力和评判性思维能力都有着较大水平的提高，另外，新护士学业成就自我效能感也得到了明显的增强，对新护士即将面临的科室工作有着很大的帮助。

简介：【摘要】 目的 ：研究分析改良 TBL 教学模式在儿科临床教学中的效果。 模式 ： 研究对象 在 时间为 2019 年 5 月— 2020 年 5 月 期间，将进入我院儿科开展 实习 的 100 名本科班学生，平均分成随机的两组，设置为研究组以及参照组。研究组学生采用改良 TBL 教学模式，参照组采用传统的教学模式。在相同一段时间教学之后，对比两组学生的考核成绩。 结果 ：参照组的考核成绩不如研究组，经过统计学软件分析，得到 组间 比较差异具有统计学意义（ P<0.05 ）。 结论 ：改良 TBL 教学模式对儿科教学效果在考核成绩提升方面有积极的作用。

简介：摘要：目前，国内技工院校一体化教学改革盛行，一体化教学强调理论与实践相结合，动脑与动手相结合。一体化教学的目标和思路逐渐明朗，要求教学形成教、学、做融合，书本、教师、学生互动的模式。教师负责组织、制定合理、科学、符合实际的教学计划与大纲，建立相应完整、全面的培养目标体系，师生共同落实各个教与学环节，最终培养出能够对所学知识活学活用，顺利完成实际工作的学生，满足社会对实践型人才的需求。

简介：摘要：医学学生通过医院实习不但可以提高学生的实践水平，还能为医学生以后的就业或工作奠定基础。随着现代医学学院学生的增多，越来越多的医院开始使用实习生，医院如何管理好、利用好实习生，使实习生发挥自己的优势，并且协调学生的实习时间和就业、考研时间的配合和分工，在充分利用时间进行复习、就业的基础上，做好医学实习，为医院服务好，成为现代教学医院实习生管理的重要问题。本文主要分析了教学医院实习生管理的新方法新思路，为教学医院做好实习生管理提供参考。

简介：[中文摘要] 医院是护理实习生进行临床实践前必经的场所，教学水平的提高又能促进医院综合实力的提升。兵团第七师医院通过护理实习生的日常管理、岗前培训教育，教学方式方法、实习质量评估及教学管理制度 5 个方面加强管理监督，不仅使医学院校实习生的实习质量得到提高，同时也提高了医院自身的综合实力。兵团各级医院护理实习生教学管理模式具有重要的意义，值得推广应用。

简介：摘要: 教育事业是关系到人才培养问题的关键，做好这项工作，离不开辩证思维的指导。在微观层面，培养和提高学生辩证思维能力是感染科临床教学的目标之一。感染科教师作为教学工作的主导者，首先自己必须具备基本的辩证思维能力，并在教学实践中有意识地进行渗透。本文就辩证思维在感染科临床教学实践中的应用进行了分析。

简介：摘 要： 传统的 高中英语阅读的教学模式通常是“听、说、读、写”四个部分，老师们填鸭式的教学模式，使得学生们对英语阅读的兴趣缺乏，学习的主动性较差，现在是素质教育，素质教育的理念已经受到教育界的广泛认可，除了“听、说、读、写”四个部分之外，要培养学生们的核心素养，阅读在高中英语教学中是非常重要的一部分。

简介：摘要：目前人口老龄化在全世界范围内普遍存在，老年教育及老年医学教育越来越凸显重要，其中一个不容忽视的目标是关注精神健康，注重智慧培养。沉思冥想是提升幸福感、获得智慧的一种重要手段。将沉思应用于老年教育及老年医学教学中有助于让老年人和医学生提高自我认知，减少偏见，加深对衰老及老年医学的理解，值得尝试并推广。

简介：摘 要：目的 研究临床护理情景模拟操作在儿科临床教学中的应用效果。方法 累计在 2019年 5月至 12月间抽取儿科护理实习生 42名，在儿科临床护理教学中开展临床护理情景模拟操作，将其划分为观察组，抽取同期接受常规带教的 42名护生为对照组，将两组护生对理论知识的掌握情况、各项操作技能评分进行对比，总结应用效果。结果 通过开展临床护理情景模拟操作，儿科临床护理教学效果显著提升，观察组内护生的人文关怀、病情评估等操作技能评分明显高于对照组（ P<0.05），对理论知识的掌握情况对比则无显著差异（ P>0.05）。结论 临床护理情景模拟操作的应用，显著提升了护生的操作技能，对于提升其综合素养，实现顺利就业具有积极影响。

简介：【摘要】目的：研究思维导图在 ICU 临床护理教学中的应用效果。 方法： 抽取本院 2019 年 1 月 ~2019 年 12 月本院 40 名 ICU 护士为此次研究对象，根据不同教学方法，分为对照组（ n=20 名）和研究组（ n=20 名）两组。对照组护士采取传统护理教学，研究组护士则采取思维导图教学。对两组教学效果进行比较。 结果 ：研究组护士案例分析、专科理论和基础理论考核成绩均比对照组高，且教学满意度也明显高于高于对照组，组间数据差异较大，具有统计学意义（ p ＜ 0.05 ）。 结论：在 ICU 临床护理教学中给予思维导图教学，可有效激发护生积极性，扩展思维能力，提高教学成绩。

简介：【摘要】加快应用信息化教学平台，构建护理专业信息化教学体系，是提升高职教育信息化教学水平的重要手段，我院以专业核心课程MOOC建设为抓手，建成我院护理专业mooc课程平台，促进信息化教学体系建设不断完善，并应用于护理专业的课程教学，取得良好效果。

简介：摘要：临床实习是每一个护理专业学生必备的能力，它可以帮助学生创建临床思维，加强职业道德，从而逐渐处理好护患关系，减少护理不当的情况。因此各个学院都应该与医院，互相合作互相沟通，增加对护士生的临床实习机会，提升临床危急问题的处理能力。在普外护理教学管理过程中合理的应用各种先进的护理教学方法不仅可以有效提升护生的实际操作能力与理论知识，同时也可以大大提升护理质量，提高普外科护理教学管理的效率。