简介：摘要：目的：研究提高ICU护理实习生临床带教质量的方法。方法：选取我院自2018年4月-2020年10月接收的120例护理实习生，按照随机数字表法将其均分至对照组与实验组中，对照组给予常规带教，实验组给予专人专职带教，对比两组带教质量。结果：实验组带教质量及教学满意度均明显高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：摘要：目标教学法为当前学校诸多学科教学时常用的一种新型教学法，主张对教学目标进行合理制定、分解，以此在一个个目标实现的过程中，达到预期的教学效果，学生也可以掌握大量知识、具备较强的能力，因此在中医科护理带教中需要大力进行该种教学法的应用，以此有效提升护理带教工作的质量与效率。基于此本文对目标教学法的相关内容进行了概述，并对该教学法在现阶段中医科护理带教中的实际应用内容与成效作以了深入研究，希望可以为临床中医科后续开展的护理带教工作的有效开展提供助益。

简介：摘要目的分析感染科实习护士心理压力，并总结带教对策。方法选取2015年7月~2017年3月在我院感染性疾病科实习护士80名，对其心理压力进行分析，并总结带教过程中的应对对策。结果80名实习护士顺利完成实习任务。结论感染病房实习护士心理压力较大，带教教师必须引起重视，关注感染科实习护士的身心健康。

简介：摘要： 供应室是医院内各种无菌物品供应单位，肩负医疗器材的清洗、包装、消毒和供应。一旦供应室出现消毒不彻底现象，不仅会造成感染，还将影响诊断和治疗，为此在供应室中必须严格遵守无菌操作。每年供应室都会给护生提供实习机会，但是由于实习时间较短，护生实习期间不重视、带教老师不负责等众多因素，导致实习带教质量低下。基于此，本文主要探讨供应室实习带教工作中存在的主要问题，并提出有效防范措施，提升实习带教质量。

简介：摘要在医疗领域当中，良好的医患沟通能力，具有十分重要的作用，能够有效的降低发生医患矛盾的几率，建立更为良好的医患关系，满足现代医学模式的发展需求。因此，在医学临床带教当中，除了常规的知识技能培训之外，还应当注重对医学生医患沟通能力的培养。而在当前的医学教育中，医院沟通能力的培养较为缺失，基于此，应充分了解医患沟通能力的作用和意义，掌握其中存在的问题和不足，从而在临床带教中，对医学生的医患沟通能力进行更为有效的培养。

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简介：摘要目的研究情景模拟教学法在急诊护理带教中的应用效果。方法将我院2018年1月-2019年1月的急诊护生40例均分为两组，观察组与对照组各20例，其中对照组利用传统教学方法，观察组利用情景模拟教学方法。比较两组的教学效果。结果观察组护生的理论考核、实践考核成绩均显著高于对照组；观察组的护生对带教方法的满意度明显优于对照组（P＜0.05）。结论急诊护理带教中采用情景模拟教学法的效果良好，有效提高护生的理论与实践考核成绩，提高护生对带教方法的满意程度，值得广泛应用。

简介：摘要本文通过在临床带教中取得的经验，以及对有关文献资料的查阅，总结了医学学生教育的现状及其存在的不足。探讨提高医学学生临床教学质量尤其是新生儿科见习效果的方法,学生以期为医学教学改革提供参考。

简介：【摘要】目的 肝胆外科护理带教中导师制的应用模式分析。方法 随机抽取2019年7月－2020年7月在我院肝胆外科实习的实习护生共80名，按照数字表法分为对照组同观察组，各40名。对照组应用传统护理带教模式，观察组应用导师制护理带教模式。对比两组实习护生的带教考核成绩。结果 两组在带教考核成绩的对比上有差异，观察组成绩高于对照组，差异明显（P＜0.05）。结论 肝胆外科护理带教中应用导师制模式，可提高实习护生的理论成绩、实操成绩，值得进一步推广应用。

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简介：摘要：目的:分析持续质量改进在急诊科护理带教中的应用效果。方法：随机选取74名急诊科实习护理人员，接收时间在2020年5月-2021年5月间，将其合理均分为A组（观察，37名）及B组（对照，37名），对A组采用质量持续改进带教模式，对B组采用常规带教模式，对比带教效果。结果：研究结果显示，A组实习护理人员在理论知识、实操技能以及综合能力的考核中，表现更为良好；同时A组实习护理人员的满意度为91.89%，B组为70.27%，A组带教体验更佳。两组数据对比差异明显（P＜0.05）。结论：持续质量改进大带教模式具有良好的实际效果，能够显著提升急诊科护理带教工作的效果，同时能够有效改善实习护理人员在带教中的体验，使满意度大大提升。

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简介：摘要：目的：探究情境教学法在呼吸内科护理带教中的应用效果。方法：选取我院2021年08月至2022年08月的54名实习护理人员，采用随机抽样原则，分别实施常规带教（对照组）、情境教学法护理带教（研究组），观察实习护理人员的综合能力。结果：在实习护理人员综合能力方面，研究组专业技能操作水平、理论知识有着较高的评分；对照组专业技能操作水平以及理论知识考核得分相对较低，P<0.05。在带教满意度中，研究组对带教内容、操作表示满意的实习护理人员相对较多；对照组带教满意度相对较低，P<0.05。结论：在进行呼吸内科护理带教时，采取情境教学法能够取得显著的效果，可以有效提升实习护理人员对呼吸内科护理知识的掌握水平。

简介：摘要：目的：探讨在肿瘤护理带教中采取临床路径管理模式的效用价值。方法:研究中共选择78名实习护士进行对比实验，采取摇号方式将其分为对照与观察两个组别，每组39人，前者采取常规带教模式，后者应用临床路径管理模式，对比两组实习护士在实习后各项成绩评分。结果：经研究表明，实施临床路径管理模式的观察组各项能力评分均优于采取常规护理带教模式的对照组。（P＜0.05）。结论：临床路径管理模式的实施，可在提升肿瘤科护理带教成效中起到积极促进作用，实习护生的各项能力均得到有效提高。

简介：【摘要】目的：探讨PBL教学法在护理临床带教中的应用效果。方法：选取2018年6月-2020年6月在我科实习的护生共计82例作为实验对象，根据随机信封法将护生划分成参照组（41例）和观察组（41例）。参照组实施常规教学法，观察组实施

简介：摘要：目的：对临床护理带教中应用优质护理服务教学模式的效果进行探讨。方法：在本次研究中以2018年4月—2019年5月接收的40名实习学生为对照组（在临床护理带教中采用传统教学模式），2019年6月—2020年7月接收的40名实习学生为实验组（在临床护理带教中采用优质护理服务教学模式），对两组学生的出科考核、实习评价、差错率等进行对比，对教学成果进行了记录。结果：实验组的学生在临床护理中的差错率更低，并且在考核及评价中其成绩都优于对照组。

简介：【摘要】目的：探究可以提升妇科护理临床带教质量的有效方式，提出PDCA循环模式，分析应用价值。方法：研究对象是我院妇产科进行实习的护生60名，均等分成观察组和对照组，单组是30名。观察组在带教时应用PDCA循环模式，对照组应用常规带教方式，对比两组护生的考核成绩。结果：观察组理论知识与实践操作成绩均高于对照组，组间评分存在统计学意义。结论：PDCA循环模式是一种有效的方式，建议应用在妇科护理临床带教中，提升护生的带教考核成绩，建议应用。

简介：[摘要] 目的 探讨清单式教学法在骨科临床护理教学中的应用效果。方法 选择2019年1月-2020年1月在我院骨科实习的护为调查对象，分为对照组和观察组，在对照组开展传统带教方法，观察组开展清单式教学法，调查评价护生学习花费时间、护理不良事件发生率和带教满意度等。结果 两组护生在学习花费时间、护理不良事件发生率和带教满意度方面存在差异，清单式教学法明显优于传统教学法。结论 清单式教学法适于在骨科临床护理教学中开展，能够调动护生积极性，提高教学质量。

简介：【摘要】目的：分析提高中医妇科临床带教质量策略并观察措施应用效果。方法：研究选取161名东方学院中医系学生，按照实验目的将其划分为实验组和对照组。对照组学生采取传统带教方法，实验组学生采取改良后的带教方法。学生均实习两个周，最终判断实践操作成绩、理论考试成绩和学生满意度。结果：结束带教工作后组织理论知识考试，与对照组（71.99±3.53）分相比较而言，实验组成绩为（92.47±2.48）分，组间比较差异显著，P＜0.05；组织实践考试，与对照组（83.04±2.17）分相比较而言，实验组考试成绩为（96.51±1.98）分，组间比较差异显著，P＜0.05；与对照组（40，50.00%）的满意度相比较而言，实验组为（60，74.07%），组间比较差异显著，P＜0.05。结论：改良后的带教工作方法， 可显著提升学生理论知识水平和实践能力，更容易获得学生满意。