简介：针对高职院校思政课程建设缺乏高职教育特色、课程设计与学生职业能力需求脱节的问题,从改革发展要求、人才培养目标定位、学生学习基础三方面解析实践导向的高职思政课程改革与创新的必要性,提出开发提升学生职业素质和为专业服务相结合的课程内容,构建适应高职教育的思政课实践教学模式,建立实践导向的高职思政课程改革与创新的保障条件等措施,不断促进实践导向的高职思政课程改革和创新顺利实施。

简介：在33年教书育人的路上,我一步一个脚印,踏出的是前行的轨迹;一时一段记忆,缀成的是教育的征程。一心坚持,选择好人生的立足点;诚心感激,把握准人生的平衡点;全心成长,创造出人生的制高点!在33年的思想政治课教学园地（以下简称＂思政园＂）里我虔诚地学习、真诚地思考并努力实践,形成了＂条理清晰、生动活泼、立足基础、注重能力＂的教学风格。我潜心研究提高课堂教学实效的途径和方法,关注＂以生为本＂的新课程改革。

简介：习近平总书记在十八大上提出了＂中国梦＂的全新理念,＂中国梦＂理念具有丰富的内涵,这一理念具有丰富的科学内涵,对于我国经济社会的发展具有重要的指导意义,对于新时期思想政治工作也具有极为重要的意义。本文通过对＂中国梦＂理念的理解和分析,剖析了这一理念对于推进和强化高校大学生思想教育工作,创新新时期思想政治工作的工作方法的重要意义和积极作用。

简介：思想政治理论课是一门知行统一的课程，在强调理论修养提高的同时，更加注重行为习惯的养成和社会技能的提高。高职院校思政课更应该适应高职人才培养目标，充分挖掘学生的思想特点，有的放矢的采取切实可行的对策帮助学生在提高思想意识的同时，提高其综合实践能力。

简介：一、新时期部分大学生信仰缺失的具体表现第一,部分青年学生把入党作为一项自身的“资本”来看待,而对共产主义事业缺乏充足的认识和坚定的笃信。在高校中吸收学习成绩优异、综合素质全面的青年学子加入到党的队伍中来,既有利于充实和壮大党的力量,同时也对大学生的学习和工作产生一定的激励作用,鼓励他们为了心中的个人理想和远大的社会主义目标而矢志不渝。

简介：根据应用型高校立足地方、服务地方的办学要求,思想政治理论课应注重地方性实践教学的内容补充。构建地方性实践教学资源体系在思想政治理论课实践教学中显得十分必要。从应用型高校思政课程地方性实践教学资源体系构建的必要性、内容、原则等方面作出探讨和构想,以期对思政课实践教学有所帮助。

简介：经历了10多年的新课程改革,基础教育工作者逐步明晰了前行之路:学科教学必须要摒除改革的表层化现象,走向帮助学生对教学内容的深度理解。基于培养学生核心素养的课堂转型、深度教学将成为新一轮课程改革深化的方向。

简介：思想政治理论课是思政教育的主渠道和主阵地，要使思政课成为大学生树立正确理想信念和社会主义核心价值观的理论基础，成为大学生培育和弘扬民族精神、时代精神的思想源泉，成为大学生真正喜爱、终身受益的课程，进一步提升教学实效性是其中的关键因素。

简介：由于近几年我国高校的扩招,使得高职院校的教育事业不断发展壮大,高校之间的竞争也日益激烈。特别是目前大部分高校为达到招生目的、筹集资金发展,对学校的运作过于偏向商业化,而忽视学生的思想政治教育,思政课在高职院校的开展面临严峻形势。为此,应优化教学内容;合理搭建教学内容框架;科学制定教育总方针;提升教育专业素养;优化教学手段。

简介：高职思政课体验式教学是思政课教师选择一定的教学情境,引导学生亲身经历整个教学过程,从而提高思想政治素质的一种教学方法。通过引导学生参与体验式教学活动,组织学生总结教学结果等环节,解放了教师、学生及课堂,培养学生的可持续发展能力。

简介：增强当代大学生的＂三个自信＂是高校落实立德树人根本任务和做好新常态下思政育人工作的必然要求,也是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的现实需要。强化责任担当,通过积极的教育环境、科学的教育体系、凸显实践的教育主题开展工作,是高校德育工作者培育当代大学生＂三个自信＂的有效途径。

简介：混合式"MOOC思修课"作为一种全新的在线学习模式具有前所未有的优势,而这种优势正是解决当前民办"思政课"所面临的现实困境的关键所在。借助MOOC发展的东风,搭建资源共享平台;拓宽教师队伍;翻转传统课堂;创新评价方式等手段势必会为民办高校"思政课"的改革开拓新局面。

简介：随着我国经济的不断发展,企业发展工程中最重要的内容就是思政工作和文化建设。加强思政工作的开展,能够不断地增强企业内部的凝聚力以及向心力,同时能够让员工树立正确的价值观以及人生观。而文化建设能够为企业营造一个良好的发展氛围,使企业形成一个独特的文化软实力。目前,我国企业的思政工作和文化建设之间存在着很多融合问题,必须要解决这些问题,从而促进企业的发展。

简介：摘要在教学中往往会遇到诸多问题，比如高职思政课教学，其面临的主要问题就是教学实效性比较低，那么解决教学实效性低的这一问题便是提高教学质量的关键，那么关于本篇论文，通过分析高职思政课教学中实效性低的原因，并相应提出解决问题的主要措施，希望对以后的教学提供更多的帮助。

简介：摘要伴随网络信息的快速发展，思想博客这个新的名词诞生，在高校开展思想博客也成为思想政治教育的新方式。大学生思想活跃，对于新鲜事物接受和应用都是比较迅速的，思想博客内容丰富、参与方便、互动性强，特别适合大学生教育。

简介：本文以《思想道德修养与法律基础》为对象，调研分析高校思想政治理论课教学存在的问题，提出了完善对策：以积极精神和饱满热情引导学生积极向上；做好教材体系转化为教学体系，教学体系转化为学生的知识体系和信仰体系的工作；丰富教学内容，改进教学方式，增强课堂的吸引力；加强教师队伍建设，提高教师自身素质。

简介：思政教育领域的著名专家韩光道，经过多年的对前人研究成果的不断总结，和个人实践经验的不断积累，撰写的《思政课学生主体实践性教学研究》一书以高等职业技术学院的思想政治教育为研究对象，对思政课以学生为主体的实践性教学进行了系统研究。

简介：摘要步入21世纪后，教育日益显示了它的网络化和信息化的特点。获取知识不再是通过书本这一唯一途径．人们完全可以足不出户地通过网络获取自己所想需要的知识，甚至是远程教育完成学业，广大教师面临前所未有的挑战。而思政教师以其学科的自身特点，与其它学科相比，思政课同社会实际、当今形势结合得异常紧密。为此，思政教师在网络环境下，为了教好、教活思政课，更应提高自身的信息素养，注重知识的积累。

简介：高职院校开展思政课考试方法的改革意义重大,有利于思政课教学方法的改进,搞活课堂教学形式,提高学生的学习主动性与自觉性。思政课考试方法的改革主要通过专题团队展示活动考核、理论知识学习考核、社会实践和平时成绩考核等方式综合进行,以实现高职院校的育人目标。

简介：哈贝马斯的交往理性以“重塑生活世界合理性为己任，视平等的交流沟通为人类基本生存方式”禀赋着浓厚的“以人为本”现实关怀，为思政课教师审视和反思“以生为本”提供了新认知向度。思政课教师亟需挖掘交往理性“以人为本”理念内蕴的方法论价值，立足大学人才培养目标和大学生鲜明独特性，突破传统思政课教学以“知识为本”和“以社会为本”的局限性．构建“以生为本”育人模式，促进大学生全面、可持续发展，增强思政课的生命力、吸引力和创造力。