简介:摘要新课程改革以来,应试教育思想被打破。作为一名高中数学教师,培养学生自主探究和合作交流能力成为当务之急。我们需要转变思想,针对学生不同情况,恰当设计问题,鼓励学生,团结合作,让学生自主探究,合作学习。
简介:摘要随着新课改的全面推行,教育领域进行了改革,教育人员逐渐探索新型的教学模式以及教学手段,在这过程中,小组合作学习模式逐渐受到广大教师的青睐。小组合作学习模式不同于传统的学习模式,可以充分展现学生的主体地位,使学生在学习的过程中自主参与,使学生在学习的过程中取长补短。在小学语文教学中应用小组合作学习模式,有助于学生在合作的过程中学习知识,在沟通的过程中提高理解知识的能力,对于学生问题解决能力、合作精神、探究意识的培养起着积极作用。基于此,本文将以小学语文教学为例,对小组合作学习模式的应用进行分析,以期使小组合作学习模式的作用充分发挥。
简介:摘要新课改明确提出自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。所谓自主探索、合作交流,指的是学生充分发挥个体主观能动性而进行的创新性学习,以教师指导为起点,以自主学习为途径,讨论合作为形式,以培养学生自主学习为重点的教学方式。而要培养学生自主探索、合作交流的能力,就要遵循初中学生发展的特点和数学教学的规律,确立“以教学目标为中心,以学生为主体,教师为主导,变式训练为主线,反馈矫正为手段,及时评价为保证,自主自结能力发展为主旨”的素质教育教学思想,建立良好的师生关系,培养学生学习兴趣;激发学生的求知欲,使学生乐学;充分调动学生的能动性,使学生的自主性、能动性得到充分的发挥;正确引导学生发挥自己的独立性;在课堂教学中,分层指导、灵活训练,使学生善学。这样才能培养更多敢于自主探索、合作交流的创造性人才。