简介：学习策略是自主学习的客观需要。基于调查分析的资料．笔者建议：增强职校生策略意识．培养自主学习能力。认知方面突出精加工和做笔记．元认知策略强调时间管理．情感引导关注无助感和效能感．交际训练首先鼓励用英语表达。

简介：学生的自主学习意识，在教学活动中，表现为学习的主动性、自主性和创造性。长期以来，在以“教师中心”“教材中心”和“知识本位”为特征的传统教育思想的影响下，形成了教师讲、学生听的被动教学模式。这种教学模式把掌握知识作为评价标准，教师在课堂上满堂灌、一言堂的现象比较普遍，忽视了学生的个性，缺乏学生的交流合作和主动参与，学生的自主学习意识不强。鉴于此，改革传统的教学模式，培养学生的自主学习意识势在必行。

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简介：《语文课程标准》提出了“充分激发学生的主体意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”这一基本理论，它肯定了学生在认知活动中的主体地位，充分体现了学生学习的主动性。作为语文教师，必须审时度势，转变教育观念，深化课堂教学改革，突破传统的讲授式、灌输型教学模式，以学生的发展为本，激活学生主体意识，放手给学生一个自行探索学习的时空和机会，使学生积极主动地参与学习研究过程，活跃课堂气氛，从而使他们愉快地学习，

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简介：摘要：在高中英语教学中，唤醒学生的自主学习意识，发展和提升学生的自主学习能力是新课程改革背景下教师需要深入研究的课题。因此，在高中英语教学中，教师要注重培养学生的自主学习意识，从而能够进一步强化学生对学习的自我管理，不断促进学生的良好发展。

简介：帮助学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。教师需要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。本文主要探讨了在培养学生自学策略的指导中应注意的四项原则。

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简介：〔摘要〕在实施教育教学过程中，充分发挥学生的主体作用，培养学生善问的好习惯，激发全体学生求知的欲望，从而使学习的活动真正成为学生的自主活动，达到我们教育教学是培养人才的目的。

简介：摘要新课程标准下的语文课堂教学，提倡以学生为中心、以教师为主导，强调自主、合作、探究性学习。学生是学习活动的主体，教师只有调动起学生学习的积极性，让学生在宽松、民主的氛围中学习，培养起学生自主学习的意识，使他们乐学、善学、好学，才能随新课改的东风掀起新时代的学习热潮。

简介：摘要：学习是人类不断发展进步核心任务及主要途径，关于学习教育的问题探讨一直以来是教育界的焦点。新课程改革明确表示学生要由被动的学习方式转变为自觉、主动的学习方式。自主学习以学生自身为主体，是学习的主人及行动发出者，学习具有自主性、独立性以及能动性的特点。在新一轮课程改革的主要学习方式中，自主学习成为新课改提倡的重要学习方式，实施以来倍受到老师和学生的欢迎。但这一学习方式在教学实践中，其形成过程中面临着诸多问题。由此，对于如何激发学生自主学习的意识和探究就显得十分的有意义。

简介："教学"是一种双边行为,要求教师带着学生走向知识,培养学生自主学习的意识;同时也要求学生充分发挥其主观能动性,通过对已有知识的建构,从而实现对未知领域的探索。然而在当前教育教学过程中由于受家庭、学校、社会等各方面因素的影响,学生在学习知识过程中的自主学习意识逐渐的弱化、缺失。要求教师立足实践,针对教学中出现的教育问题及时反思,尊重学生的主体地位,培养学生的自主学习意识。

简介：摘要小学语文教学中存在学生被动学习的问题，教师忽视了学生自主学习能力的培养。在语文教学中教师要活化自主学习教学模式、注重自主学习教学模式的创新设计、推进模式的更新优化，以此调动学生学习的主动性。

简介：摘要中学体育课对学生自主学习能力的培养是当前体育课程改革的主要任务之一，培养学生的终身体育意识，体育课堂就必须让学生学会自我锻炼、学会自主学习，培养学生的良好学习习惯、动手和动脑能力，激发他们主动学习的兴趣和强烈的求知欲。在新课程推进的过程中，教师作为在体育教学过程发挥中重要的作用，为更好地实施“体育与健康”课程指导作用，使得学生身体、心理和谐发展，做到“健康第一”，改变枯燥低效的教学，确立学生在学习中的主体地位，从重教转向重学，使学生学会自主学习。

简介：在基础教育的传统阶段,学生的学习方式大多数是建立在学生的客体性、依赖性和受动性上,普遍依赖性强,独立能力差。那么,面对这样的学生,教师应该如何激发他们的参与意识呢?笔者参加"指导一自主学习"课题实验教学已有一年,现将其主要做法总结如下。1改变观念,树立信心通常,教师怕学生不懂而搞题海战术、"填鸭式"教学,一套套应试对策接踵而来。这样学生的想像力

简介：摘要：学生自主学习能力的培养，是立足学生长远发展的系统工程，学生是主体，需在各种因素的共同作用下，引导学生找到适合自己的学习方法，端正学习态度，学会自我监督，自强自律，从而实现自我反思、自我管理、自我评价的自我教育目的。