简介：摘 要：现代多种艺术观念的介入，使学生对形象的准确描绘意识减弱。既要有现代感和个性，又要充分体现出其学院式的造型审美能力，这使一些学生略显困惑。在以往的美术教育中，将水墨技法的探索与美术教育实践相结合会产生以下问题：如何在教学过程中启发学生在传统笔墨规律中找到属于自己的笔墨技法；如何将新材料的探索成果有效应用于美术创作中。诚然，美术创作是可以带动教学的，个人美术创作中对技法的探索也是教学实践的一种形式。新材料与新技法的尝试，同样可以为美术创作的理论和实践基础带来影响。

简介：摘要：众所周知，起源于欧洲的油画创作形式，目前已作为一种基本的绘画形式风靡于世界各地，油画工具的多样性决定了油画技法的复杂性。在经济文化迅速发展的今天，当代艺术也呈现一种各种学术流派自由争论相互批评，各种不同形式和风格的艺术自由发展的态势油画作为古老的绘画艺术，在现代社会同样呈现出百花齐放多元发展的态势。油画创作题材广泛，加之绘画材料的不断突破，也就意味着油画创作者对于油画技法的运用更加丰富，油画创作的空间更加广阔。

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简介：摘要：一直以来，“课程游戏化”理念在不断的推进，以往一线教师们常常难以把握如何在美术活动中运用游戏化的方法。其实只需要让游戏中有学习，学习更好的推动游戏，教师要把握游戏中存在的普遍问题，将之延伸为有意义的美术活动，从而在游戏中生成美术课程，在美术课程中生成游戏。只有真正的走进游戏，才能真正了解孩子艺术创作的内心，从而走近幼儿。为此，笔者总结了在美术教学活动中游戏化与自然资源运用的创意融合，阐述了自己的见解。

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简介：摘要：美术创作是建立在临摹和写生上的。而写生通常是指深入室外、大自然等地进行写生。美术创作的特点就是在原有的生活感受基础上，根据室外、大自然环境的元素来创作一幅作品。艺术来源于自然，又高于自然。作品一方面表达自己在生活中的感受，另一方面又不同于生活中的对象，是自己对室外、大自然环境进行新的组合，有更多主观的因素。同时，美术的创作对自我也进行着美术教育。美术创作的过程就是美术教育的过程。

简介：当前中国美术界，许多美术创作者受市场环境的影响，从而导致创作心灵的迷失。本文将从美术心理学、社会心理学，以及弗洛伊德的潜意识理论出发，深入探索美术创作中的潜意识内容、潜意识状态，以及美术创作中的潜动机，并且从美术创作的个性和风格流派等方面探究潜意识在创作中的作用和意义，以期美术创作中“心灵创作”的回归和美术创作的真正繁荣。

简介：摘要在美术教学中引导学生认识生活，走进生活，创设情境，发挥想象，在创作中发挥自己的个性，采用灵活多变的方式积极参与到美术创作活动中来，是美术教学改革的重要方向。

简介：爱美是人的天性,爱画是孩子的天性。儿童画创作是一块神奇的园地。这里寄托了孩子们全部的爱。一张白纸就是一个美丽的世界去发现自我,展现自我,超越自我,这是发自心灵的闪光。指导儿童绘画创作,很重要的是要从儿童心理特征出发,教育儿童对美的感受能力,想

简介：摘要在新课堂美术教学中，培养学生的个性品质及形象思维的创造性，是新课程中实施素质教育的核心目标。培养学生的创造性思维及健全的艺术素养是美术教师的职责，是当前新课程中实施素质教育的迫切需要。

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简介：本文通过对传统的儿童美术创作课教学进行分析。指出其存在的缺陷和弊端，并提出改革课程的一些意见。

简介：<正>在今天中国文化的发展中,汲取人类一切优秀的文化遗产,立足本土,放眼世界,改革创新,认真梳理我们五千年的文化传统,包括"五四"以来的新文化传统和革命的社会主义文化传统,创造具有中国特色社会主义当代民族文化体系,重建具

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简介：摘要源自中国农业社会的民间美术，顺应了民间文化的观念、性质和特点。民间美术通过特有的观察和思维方式，以及对历史传统遣型的重新建构，实现了创作语言的自由和个性化的要求，具有强烈的审美感染力。民间美术表达了创作者真挚，朴素的情感，并使这种艺术形式最终实现了大众化。但千百年来形成的将艺术强分尊卑，将民间美术视为粗俗简陋东西的观念使民间艺术的活力受到损害，许多优秀的民族美术成果不能保留下来。民间美术作为中国民俗文化的组成部分，其艺术价值远远超越了民间美术本身，是中华民族文化的凝集和结晶。

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简介：摘要：本论文旨在探讨幼儿自主美术创作的支持策略。通过文献综述和实证研究，我们发现幼儿自主美术创作能培养他们的创造力、想象力和审美素养。然而，幼儿在创作过程中面临着各种挑战，如缺乏技巧和表达困难。为了有效支持幼儿的自主创作，我们提出以下策略：提供良好的环境和材料，鼓励幼儿表达个人想法和情感；引导幼儿观察和欣赏艺术作品，激发他们的创作灵感；提供适当的指导和反馈，帮助幼儿发展技能和解决问题；鼓励合作与分享，促进幼儿之间的交流和互动。这些策略有助于幼儿自主美术创作的发展，并为教育者提供了实践上的指导。

简介：摘要：本文旨在评述重大历史题材美术创作的重要性和影响力。通过对历史题材美术作品的分析和解读，揭示其对于历史传承、文化传播以及审美价值的贡献，之后论述的重大历史题材美术的特点，旨在为艺术发展提供一定的帮助。

简介：【摘 要】教学应坚持由易到难、循序渐进的原则，从学生的实际能力出发，降低技术方面的负担，多运用启发、诱导、扶植的方法，让学生在轻松愉快的环境中创新精神和创造能力得到发展。想象力是人在过去知觉基础上构建新形象的创造能力。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，是知识的源泉。” 美术的世界是多姿多彩的，通过美术，我们可以体验到喜、怒、哀、乐等不同的情感世界，让学生展开想象的翅膀，感受与创造美术世界的丰富多彩。