简介：摘要：随着我国的社会不断的发展，我国的医学已经逐渐国际化，口腔医学英语的教学在医学院的教学中占据很大的位置，也是提升医学技术的重要工具。本文笔者主要针对口腔医学英语线上教学进行分析，通过教学的教学方式来提升医学英语实践能力，以及医学英语应用的能力。

简介：随着大学语文成为各类高校公共必修课,大学语文教材编写＂热浪＂涌起。本文通过对《大学语文》教材编写体例与模式的现状分析,提出教材改革要在细节上创新和突破,并结合笔者主编的荣获＂2007年陕西省普通高等学校优秀教材二等奖＂的＂21世纪高职高专规划教材＂——《大学语文》,阐述了如何在练习设计上凸现特色的实践和思考。

简介：

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简介：在贵阳召开的首届中医药国际研讨会上，记者采访到美国针灸及东方医学高等教育协会主席、美洲中医学院院长黄立新女士，据她介绍，目前中医针灸已被很多美国民众所接受，美洲中医学院60％以上学生为非华裔。30多年来，该校培养了1000多名中医针灸师。

简介：目前,国内无藏药学汉文版出版教材,严重制约了藏医药的传承与发展。成都中医药大学藏药学专业培养目标为创新型藏药人才,培养对象为多民族学生,使用汉语授课。根据上述特点,结合使用《藏药学》自编教材经验,阐述《藏药学》汉文教材编写思路,提出本教材以充分整理《晶珠本草》藏药基本理论和各药味性效为核心,加强品种的本草考证与功效规范,补充藏药当代研究进展,辅之以藏药标本辨识实验课程和翻转教学、PBL教学等方法,使之适合现代藏药专业基础课需求,为使学生成为专业基础扎实,眼界开阔的现代藏药人才奠定基础。

简介：改革开放以来,业界将《大学语文》定位为人文素质教育课,这是语文教研的一大进步。然而在教学实践中却出现过分强调人文性,忽视语言性的现象。语言教学是语文教学的核心,是其它学科教学的基础,是语文学科教学区别于其它学科教学的关键所在。语文学科的工具性必须通过语言教学来实现。没有语言教学,语文学科即丧失了工具性。文学离不开语言,其思想感情靠语言媒介来传播;《大学语文》是汉语文本的文学,其教学应该回归＂语言＂与＂文学＂两个基本点。《大学语文》教学要求教师具备语言与文学两方面的专业修养,综合把握语言和文学的规律,在教学过程中将二者有机地结合起来,引导学生去发现汉语的魅力。

简介：融合性学习模式是根据国外教育界倡导的＂Blendedlearning＂（融合性学习）学习模式而提出的,是对可以得到的教材、技术、媒体等教学要素进行优化选择和组合,达到预期的教学目标。西医基础概论是为适应专业需求而设置的一门新课程,从教学内容、教学方法、教与学的融合三个方面介绍了融合性学习模式中医院校非医学专业在西医基础概论教学过程中的尝试和探索。

简介：跟随大学的英语教育改革的前进步伐,过去的英语听力教育方法已经无法与当今要求的教育相协调。通过研究比较过去听力教育方式所带来的问题与自助网络听力模式的长处,指出网络自助模式被采用在大学英语教学里的重要性,同时探索出这一类新颖教学办法在应用过程中的基础性要求。

简介：对医学院校解剖学学科的教学方法进行了探讨,从提高学生学习兴趣的角度出发,通过精简教学内容、设立"问题"课堂、多媒体技术等多种教学手段的使用,收到了良好的教学效果.

简介：为解决多校区教学运行中教学资源的分散、师生交流不畅等问题,成都中医药大学实施了课程中心建设项目。对课程中心的后台数据采用一种高效、准确的数据挖掘算法对教师教学和学生自主学习等教学数据进行分析和统计,构建成都中医药大学教师教学和学生学习的评估体系,从而达到优化教师教学、学生自主学习等作用。

简介：自主学习是一种比较先进的教学方法和理念，是学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。

简介：社会的发展要求科技工作者建立“保持先进性”的长效机制，这使学校必须考虑教育模式的重构，以培养德、智、体、美全面发展的学生为目标。为达到当代大学生厚基础、宽口径，在大学的课程设置中增加了许多选修课，在大学选修课的开设和学生学习的过程中要特别注意对其科学素养和人文素质的培养。对于理工科大学生当特别重视人文素质的教育。

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简介：通过对10位非英语专业学生及其任课教师访谈,研究不同语言水平学习者学习理念差异性及原因。研究结果表明,高水平学习者与低水平学习者在学习目的、学习难度、学习方法、归因、学习理念与实际学习行为之间的差距等方面存在显著性差异。另外,本文分析导致这些差异的原因,并对如何树立正确、积极的学习理念提出相应的教学建议。

简介：本研究中将小组合作学习模式区别于以往体育教学中简单的随机分组。“小组合作学习”体育教学模式是指教师在体育课教学中,将学生按照学习水平、能力、身体素质、个性等方面的差异分成若干个异质学习小组,通过促进师生、生生充分交流来增强学生学习的主动性,达到知情交融、活跃课堂气氛,提高教学质量和效果的目的。在小组活动的形式上将分组作为促进课堂上引发积极情绪和情感的手段,而不是区分体育基本技术、基本技能和身体素质的手段。这一模式适合在班级授课的基础上以小组为单位的教学。高校体育教学的最终目的是培养全面发展的人,其中学生的“团体凝聚力”,即集体主义精神,是学生素质教育中重要的一环,而在以往的教学实践中,特别是个人单项体育项目(如游泳、健美操、乒乓球等)教学中,学生通常认为在这样的个人项目中根本就不需要团体凝聚力,而很多体育教师在单项体育运动课堂的授课当中也忽视了团体凝聚力的培养。本研究将小组合作学习教学模式引入高校体育教学的实验中,并取得了良好的教学效果。一、研究对象实验对象为成都中医药大学体育学院2004级、2005级和2006级本科生。选取学习成绩、学习态度、纪律情况等方面都比较相近的学生进行平行班共A、B、C、D四个班,...

简介：采用学习拖延问卷、时间管理倾向量表、学习动机量表对315名大学生进行调查。结果显示,37.14%的大学生存在学习拖延的情况,学习拖延与时间监控观、时间效能感显著负相关,与无动机维度显著正相关。回归分析显示,时间效能感能够负向预测学习拖延,无动机能够正向预测学习拖延,两者可以共同解释学习拖延17.2%的变异量。高校可以通过培养时间效能感和学习动机的方式改善学生的学习拖延行为。

简介：[目的]探讨高职护生在护理技能开放练习中应用“临床教学机器人”辅助训练对提高护理操作综合能力的效果。[方法]选取高职护生2015级60名、2016级50名、2017级60名,共170名,随机分为对照组和观察组(2015级对照组30名和观察组30名,2016级对照组25名和观察组25名,2017级对照组30名和观察组30名),均选取“静脉输液法”“壁式氧气吸入法”两个项目进行开放练习,观察组应用“临床教学机器人”辅助开放练习,对照组统一观看教学视频后再回训练室进行练习,比较两组护生两项考核项目的操作流程的完整性、知识点掌握程度评分和操作时长。[结果]观察组护生“静脉输液法”“壁式氧气吸入法”两项考核项目的操作流程的完整性、知识点掌握程度评分和操作时长均明显优于对照组(均P<0.05)。[结论]“临床教学机器人”在高职护生护理技能开放练习实训中可有效提高护生的专注力、技能操作动手能力和综合能力。

简介：目的：探讨以问题为基础学习（problem-basedlearning,PBL）的教学方法在医学影像学教学中的应用。方法：沈阳体育学院运动康复与健康专业2008级、2009级本科生为研究对象,学生被随机分为2组,A组为PBL教学组,B组为传统教学组。分别采用传统教学方法和PBL教学方法。实验结束后对两组进行考试测评和学生自评结果测评。结果：PBL教学法组考试的平均成绩（77.9±13.8）明显高于传统教学组的平均成绩（70.9±2.6）,差异具有统计学意义（P〈0.05）。两组在自学能力、学习兴趣方面比较差异无统计学意义;两组在解决问题能力、有效的团队合作和临床思维能力方面差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论：相对于传统教学,PBL更有利于学生团队合作能力、解决问题能力、临床思维能力的培养与学生认知成熟度的发展。

简介：目的将以培养学生自主学习能力为主的针灸学教学方法应用到日常的教学过程中,并观察其教学的效果。方法选择新疆医科大学2009-2中西医本科班和2009-2厚博中西医本科班同学,在其教学过程中构建并实施了包括模拟医患角色,并互换角色,模拟教师角色,自主探究的教学模式。结果经教学实践证明,该教学模式激发了学生强烈的学习兴趣,使学生获得积极的、深层次的体验,能给学生足够自主的空间。结论以培养学生自主的教学方法可以鼓励学生追求与自己情况相适应的较高目标,并培养他们的进取心和渴望成功的欲望,从而达到了培养医学院校学生自主创新学习科研的能力,取得了较好的教学效果。