简介：摘要：现代社会瞬间万变，竞争日益激烈。今日之中国日渐强大，但支撑起这强大的背后是无数日勤奋拼搏，夜以继日的努力。作为引领学生思想的一门学科，道德与法治课应致力于培养学生的核心素养，让核心素养在学生当下学习与未来工作生活中发挥积极的作用。因此打造道法课堂我们可以从生活情景入手，提高学生的兴趣；同时以生活为落脚点，把所学知识运用到生活当中，也就是“取之于生活，用之于生活”。为此，我以情景剧表演为载体，让学生选取生活中的困惑，结合课堂知识，融合到情景剧当中，以解决生活中的困惑，让情景剧成为解决问题的预演场所。

简介：摘要:在新课程标准思想背景下,将小学数学授课与日常生活有效结合成为数学教育改革方向。小学数学知识和日常生活之间的关联异常显著，老师师重视落实生活化教学手段，可以使培养学生学习的主动性，把探究力和数学思维得到良好的发展。本文主要论述了小学数学教学与生活实际有效结合的意义和有效策略，希望可以为广大教学工作者提供有价值的参考依据。

简介：摘要：小学科学重视对小学生科学素质的培养，在实际教学时，教师应引导小学生掌握科学知识点，并且应用这些知识点处理具体问题。科学知识和实际生活之间是不可分割的，在实际教学时，应保证双方的良好结合，将生活教学方法运用其中，重视对小学生处理实际问题水平能力的培养。基于此，本文针对小学科学生活化进行研究分析，旨在引导学生注重观察生活，并将课本中的知识学以致用，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。

简介：摘要：新课程改革背景下，创新小学数学教学方式对于提升小学数学教学水平、促进学生综合素质发展具有十分重要的意义。在素质教育背景下，教师要让数学贴近于生活，寻求数学在生活中的实际应用案例，并让学生在学习和生活中感知数学的价值。所以小学数学的教育理念应该发生相应的革新，将数学知识与生活实际相联系，并在小学数学课堂中体现出来，从而让学生在生活中发现数学，在数学中体会生活。

简介：

简介：摘要：数学与现实生活有着密切的联系，即源于生活，又高于生活，在小学数学教学中，教师要精心挑选素材，明确教学目的；创设生活化场景，营造开放的教学氛围；开展实践活动，培养学生综合能力，将生活元素融入实际教学中，优化教学模式，使数学教学更加高效。

简介：

简介：摘要：数学知识与生活存在着紧密的联系，数学知识与相关的理论来源于生活，生活中的问题利用数学知识可以得到解决。因此，在小学数学教学的过程中，教师不能将课本中的知识与实际生活割裂。仅仅通过知识讲解以及大量的练习帮助学生进行学习，要善于将课本中的知识与生活中的例子相联系，将“生活即教育”理念渗透在教学过程中，帮助学生更好地学习数学，提高数学课堂的教学效率。

简介：摘要：当前教育中越来越重视知识与生活之间桥梁的构建，确保利用学生熟悉的生活事物唤醒学生经验，让学生利用相关知识从语文的角度去审视生活，以便令学生更好地理解语文知识，升华自己的思想，从而助力学生得到更好地发展。为此，小学语文教师需依托生活构建生活化教学策略，设计相应教学环节，以便在引领学生体验生活的同时，帮助学生更好地开展语文学习，为提升学生语文素养奠定坚实基础。本文尝试于生活处着手，设计适合学生学习语文知识的生活化教学策略，让学生真正能够在“源于生活，体验生活”的学习中“获利”，提升他们的个人能力。

简介：摘要：在新课程的要求下，小学品德与生活应该对教学的实践性不断加强，引导小学生在生活体验以及社会实践的过程中能够养成良好的道德观念，所以教师不能在课堂上过渡的灌输知识，要关注学生的发展，同时还要回归生活，利于学生更好的感受品德教育，促进他们健康快乐的成长。

简介：摘要：数学与生活息息相关，数学是数字的奇特组合与变化，让人不可思议而衔接得丝毫没有缝隙，数学来源于生活，是为了解决生活中碰到的数字问题而存在的。脱离生活的数学是没有任何意义的，脱离了实际问题，数学理论便是单薄无力的，只是一个抽象的存在。所以要学习数学，必须与生活中的实际问题联系起来，把抽象的问题具体直观化。

简介：摘要：本文主要对体育教材生活化的含义及生活化案例进行了探讨与分析，并对体育教材生活化进行了反思。体育教材生活化是将教材内容转化成学生熟悉的生活内容，把教学内容与衣、食、住、行等方面紧密结合起来，以达到锻炼身体，增进身心健康的目的。在生活化过程中应寻找体育教材与日常生活的结合点、创设体育教材生活化情境、保证体育教材生活化具有科学性、教育性。

简介：摘要：学科知识的学习讲究的是学以致用，要将所掌握的知识技能服务于生活、工作当中，体现出课堂学习的意义性。所以，教师要将生活化教学模式贯穿于整节小学英语课堂中，为学生打造一个良好的英语学习环境，帮助学生提高英语学习水平。

简介：摘要：音乐可以培养一个人发现美、欣赏美和创造美的能力，高中生正处于青春期，要接受音乐的熏陶，结合高中生的年龄特点开展生活化教学有着广泛而深远的意义。本文重点研究实现高中音乐生活化的对策，意在起到一定的参考意义。

简介： 摘要：将熟悉的生活化元素渗透到小学数学教育中，可以帮助小学生更容易理解数学知识，实现数学在生活中的广泛运用。因此，在小学数学教育中，要让数学生活化，营造生活化的学习氛围，使用生活化的数学材料，创设生活化的实践活动，可以有效提高数学知识的吸收率，同时提高学生的数学综合能力。

简介：摘要：生活是学习的最终归宿，生活影响着学生的发展和成长。对于培智学校的学生而言，教师通过生活化语文教学，让学生在学习知识的基础上掌握生活技能是首要任务，是学校教育中教师需要始终贯彻的基本原则。众所周知，语文是学好其他学科的前提条件，也是提高智障学生生活技能的关键学科。在学校生活中，学生接触最多的是班主任，由于这些学生智力上存在缺陷，正常的生活经历相对较少，这时就需要班主任在教育教学中提供生活经历，在生活语文中引导他们掌握生活技能，实现自己的价值。

简介：摘要：现阶段，随着我国教育发展水平不断进步，国家对人才综合素质提出了更高要求，因此国家提出了“核心素养”的人才培养目标，“核心素养”背景下，德育、体育、美育及劳动教育同智育地位平等，在学生教育中都占据着相当重要的地位，德育是初中教育不可或缺的一部分，教师在教育过程中需要提高对德育教育的重视程度，将“生活德育”的理念贯穿德育全程。本文将围绕“‘生活德育’视域下中学德育生活化”这一话题进行研究和探讨。

简介：【摘要】生活化教学在综合实践活动课程中的运用，能让理论教学与实践相结合，有利于培养学生的创新精神和实践能力。文章详细地讨论与叙述生活化教学模式在综合实践活动课程中的实施价值，分析运用生活化教学在综合实践活动课程中存在的问题，探索研究生活化教学在综合实践活动课程中的方针攻略，通过个人实际体察验证进行学习，增加直接的熟练值与经验，培养学生的新型创造精神、理论实践能力及终身学习能力，为学生成长成才夯实基础。

简介：摘要：做好初中地理课后延时服务课程的设计工作，能够提高整个服务课程的思维启发性，也可以配合初中生的兴趣特点，给予学生更多、更持续的影响。同时，课后延时服务课程也是有维度的，包括“深度”，“广度”等。明确课后延时服务课程的设计与安排方向，并量化作业布置、活动时间以及社团融合等重要指标，可以更好地增加课后延时服务课程设计的有效性、科学性。

简介：摘要：马克思的教学主张教学要与劳动紧密联系，因此，在幼儿园教学中，必须要有针对性地培养幼儿的劳动意识，将幼儿教育和实际生活紧密结合起来，使幼儿的劳动水平和社会生存能力得到提高，为今后进入后期的学习奠定基础。要充分发掘幼儿的劳动资源，就需要教师在实践中进行创造性的探索，丰富其实践活动的内容和方式，从幼儿的生活经验出发，培养幼儿热爱劳动的优良品质，体验劳动的快乐。基于此，本文就构建幼儿生活体验式的劳动教育实践进行研究，以供参考。