简介：摘要:现代消费主义是威力异常强大的，是针对全社会所有阶级人民的价值观打击。消费主义思潮提倡物欲享受,主张金钱至上,其对过度消费和符号消费的宣扬为当代人们构筑了一个由商品堆砌起来的虚拟世界，在其影响下,社会出现了一些新的问题。探究消费主义背后的理论逻辑，批判的认识其对当代社会产生的消极影响，有助于消解消费主义带来的负面影响，针对性提出解决措施，进而推动人与社会协调发展。

简介：摘要：所谓批判性阅读是指学生带着质疑的态度，更加深入的突出学生主体地位的一种阅读方式，批判性阅读最主要的目的是培养学生的批判性思维，使学生在阅读的过程中能够形成自己独到的见解，同时结合文本所表达的信息以及含义，结合历史发展过程使文本构建一个更有意义的内容，而通过教师对学生批判性阅读方法的指导，可以让学生更有效的把握时间，把握文本中的有效信息，培养学生的批判性思维。因此在本篇文章当中，笔者将从语文批判性阅读对高中生批判性思维发展的意义出发来探讨产生影响的路径。

简介：    摘要：小学数学的学习是至关重要的，对此要培养学生对于数学的批判性思维，这对于学生的成长有着一定的积极作用，批判性思维指的是一种积极的思维方式，是学生在学习过程中要通过对他人的观察，思考和提出问题而进行思考的一种思维模式，同时批判性思维可以拓展学生的数学思想，提高数学素质，在小学数学教学中，教师应让学生具备这种情感和思维，这对于教师来说是一种挑战，小学数学中的批判性思维培育的内容包括了熟练掌握课本知识，养成正确的数学学习习惯与相应的实践能力，而教师的教学在这里就会极为重要，教师的教学内容要以教材为重心，根据学生的不同情况制定不同的学习策略，以此来让学生正确理解数学知识点，全面提升学生在数学上的批判性思维。

简介：【摘要】简单介绍了批判性思维和问题链教学，分析了问题链教学对促进批判性思维形成的意义和作用，并在案例《光电效应》中进行实践。实践表明：问题链教学是实现批判性思维培养的一种有效的教学策略。

简介：摘要：批判性思维被认为是与阅读和写作相同的基本学习和学术技能，是创造知识和做出合理决定所需的能力。近年来，中国一些高校开始了批判性思维的训练，但迄今为止，教育大众化还不能满足培养创造性人才、用科学技术振兴国家的要求。许多学者认为这种情况的根本原因是传统的以教师为中心的培养思维能力和人才能力的课堂方式，这与批判性思维强调的知识研究和研究明显不同。显然，科学家从这个角度提出了前提:教师可以批判地思考。从班级领导到教师和示威者，教师可以随着教学方法的变化提高批判性思维的教育效果。本文主要分析高校英语教师批判性思维倾向。

简介：摘要：本文对翻译史研究中的史料处理进行了反思。结合辽代至清代的少数民族翻译、林纾和鲁迅的翻译案例，指出翻译史研究应从批判性思维角度出发，会通宏观与微观、史实与理论、史学和翻译学，从而以真正具有史学意义的研究拓展与深化译学论题。

简介：摘要：高中阶段作为培养学生思维能力的重要阶段，而批判性思维的培养对学生创新能力和综合素质的培养中起着至关重要的作用，因此高中阶段的教学成效将对学生个人良好成长有着重要意义。高中语文有其独特性，作为一门涉及面广、知识内容体系庞大的学科，在学生思维能力培养中提供了强大动力。基于此，本研究在总结国内外学者关于批判性思维的研究成果的基础上，进一步对高中语文教学过程中学生批判性思维的培养进行了深入分析。相关研究成果以期能够推动我国高中语文教学事业高质量发展。

简介：摘要：所谓批判性思维是指学生能够带着独立的思想，有自己的见解来看待事情，顾秉林先生就曾经说过：“我认为真正的高校应该培养学生的独立技能，独特的思考方式和敢于向权威挑战的精神。”对于高中教育来说依然如此，必须要培养学生独特的思考方式以及敢于向权威挑战的精神，而批判性思维，就是能够让学生带着质疑的眼光来看待事物，并且敢于向权威挑战，批判性思维背景下通过思辨阅读，在深入理解文本含义的基础上，可以促进学生的写作能力的发展。因此在本篇文章当中，笔者将针对批判性思维下，通过阅读培养学生写作能力的策略进行探究。

简介：【摘要】：英语作为一门外来语言，是学生了解世界、拓展认知的重要途径，教师在英语教学中，要有意识地培养学生的批判性思维，让学生学习英语知识，客观、准确地看待事物，提高思维和判断能力。本文将简要阐述培养学生批判性思维的重要性，分析小学英语教学中培养批判性思维的问题，并探究批判性思维的有效培养策略。

简介：摘要：一般性思维能力培养的目的并不是为了训化学生，而是为了能够更好的解放学生的思维，彻底改变灌输式的教育，而是能够让学生有自己的独立意识，形成自己的思想观念。但是在传统的教育中，学生是无条件的接受知识，所以就算是知识的存储器，教师和学生之间是压迫和被压迫的关系，这样的教学方式并不利于学生批判性思维的发展，更不利于学生作为一个生命个体实现全面发展的学习目的。阅读作为语文教学中的重要一部分，可以有效的扩大学生的视野，促进学生的认知发展，所以通过灵活的阅读指导方式，促进学生批判性思维发展是切实可行的。

简介：摘要：在初中教育教学中，历史学科是重要的组成部分，为提升教学的有效性，可以运用批判性思维教学模式，其是一种具有开放性与反省性特点的思想态度，有效将批判性思维融入到历史学科教学中可以实现预期教学目标。基于此，本文主要分析中学历史批判性思维教学的现状，并进一步阐述有效运用这种模式开展历史课堂教学的对策，希望可以为使学生更好的掌握历史知识。

简介：【摘要】在传统的教学模式下，许多高中语文教师忽视了学生批判性思维的培养，很少让学生在课堂上发表自己的观点，而语文是一门语言类学科，该学科开设的目的之一就是拓宽学生的知识面，培养学生的思维能力。批判性思维能够使学生更加客观地看待事物，有利于提高学生的语文综合素养。因此，教师应当从目前课堂的教学现状入手，从根本上更新教学观念，构建新型的高中语文课堂。

简介：摘要：批判性思维的养成能够达成学生创新创造精神的培养，不会让他们基于已有的定论盲从，会基于自身的认知基础对所学知识进行合理反思、理性质疑、辩证分析、客观判断，使得他们严谨求真的精神得以在学习中具体体现。因此，在高中的生物教学中，教师就应该积极培养学生的批判性思维，达成学生核心素养培育的目的。

简介：摘要：传统的小学语文课堂教学对师生的主体地位划分不明晰，教师多采用“填鸭式”教学方法，偏重于小学生对知识的记忆和对内容的理解，却忽视了思维能力的培养，不注重把学习理解和学习表达统一于语言教学的全过程，教学模式虚化。这种现象现在仍然存在，尤其是使用统编小学语文教科书以来，由于老师们对统编教科书使用时间不长，对编者的意图领会不准，对教学要求也不是十分明确。于是在教学中老师们往往只是想着要落实语文要素，却忽略了对语文教育规律的遵循，导致教学质量不高，激发学生学习积极性不够。

简介：摘要：在初中历史教学中，批判性思维受到教师的关注。因此，在历史教学中，培养学生的批判性思维，将学生的历史思维逐渐由低阶向高阶推进，是历史教学发展的必然追求。学习中产生的错题是非常有效和高效的教学资源，如果教师科学合理地利用错题资源，为学生创造相互讨论和分析的机会，鼓励学生积极思考，多角度看问题，触发思维的碰撞，可以逐步加深对问题的理解，纠正错误，打破固化的思维模式，这样不但能提高学生的解题能力，还能培养学生的批判性思维，发展学生的核心素养。

简介：摘要：小学阶段是学生进行英语学习、夯实基础的关键时期，教师一定要注重对学生进行专业化的英语基础能力训练。在小学英语教学工作当中，教师除了要重视学生基础能力的训练，同样还要注重学生批判性思维能力的培养。基于此，文章对促进学生批判性思维能力的培养策略进行分析。

简介：

简介：摘要：批判性思维属于人类生存发展的重要内容，属于一项基础认知能力，而在大学英语教学中，通过分析发现学生普遍存在批判性思维不足的问题。培养学生批判性思维能力关系到学生的长期发展，是教育工作者的首要任务。为此需要进一步联系大学英语教学现状，从课程教学多种层面入手，提出有效的改革措施，重点培养学生的批判性思维能力。

简介：摘要：为了培养紧跟时代潮流的汉语言文学人才，高校教师应高度重视培养学生批判思维。立足于此，探讨汉语言文学批判思维的作用，研究汉语言文学批判思维教学现状，特从教学思想、教学策略、教学评价等等方面提出解决之道。

简介：【摘要】在传统英语语篇教学的过程中，教师多注重学生对于语篇内容本身的理解或是语言点的掌握上，具体的教学方法多为跟读、背诵、复述等，这是对于语篇内容的被动接受，而具有批判性思维品质的学生不仅仅应是被动的阅读和吸收语言知识，还应表现主动思考、善于分析评估、善于问问题，并积极调查论证寻求解答、善于拓展设计，找到解决问题的新方法等。本文将简要探讨如何在小学英语语篇教学中培养学生的批判性思维品质。