简介：摘要社会在不断的发展，人们对城市建筑的要求也在逐渐的提高，出现了很多的超层建筑，超层建筑在施工的过程中，会比普通建筑的施工要求高，尤其是在水平楼板的全封闭施工上，如果没有将水平楼板建筑施工质量处理好，就会影响着整个建筑物的质量。本文就是对超层建筑结构水平楼板的全封闭施工进行分析，为相关的研究提供借鉴。

简介：本文研究了溶液法制备氧化钼,与PEDOT:PSS以不同比例共混制作阳极缓冲层,应用到柔性有机太阳能电池中。当PEDOT:PSS与MoO3以1:1体积比时,膜的表面分散最均匀,填充因子最高,器件效率也最高(0.9%)。

简介：关于认识封闭，罗增儒教授的观点是，认为某些知识（或某种方法）不能解决某个问题，而实际上却是可以解决的，即把不会当不能。笔者认为，除此之外，还有另一种认识封闭，那就是把不能当能，把错误当正确，把直觉当真实。下面列举几例，希望对大家突破认识封闭有借鉴作用。

简介：从自然环境的地理特点来说，中国大陆处于世界的边缘，四周亦被大山或大洋所阻隔；这种隔绝封闭的地理环境形成了隔绝封闭的生产生活方式，进而形成了隔绝封闭的文化心态；这种文化心态的突出表现就是崇古循旧的道统观念盛行两千多年而不衰，并成为中国人以此自重、以此自励、以此自卫和拒斥创新、拒斥外来文化的一个有力武器。

简介：摘要：通过对近几年各国学者柔性基层沥青路面的研究成果汇总，可以发现柔性基层沥青路面是沥青路面的大趋势，柔性基层沥青路面结构在国外高等级公路上有着广泛的运用，在我国部分地区都有一定的铺筑。通过对常用的沥青路面结构形式、设计方法及优化方法、级配碎石层材料及施工和 Top-Down裂缝研究等方面的相关研究成果进行了归纳总结，希望可以对该领域的研究有一定积极意义。

简介：人们对网络语言往往持这样几种态度：一是对网络语言提出尖锐批评，完全持否定态度，认为网络语言是垃圾，是档次极低的胡言乱语。二是完全肯定网络语言，

简介：

简介：　　8岁的汤姆·巴利特是个人见人爱的小伙子,他和家人一起住在美国加州的圣何塞.他聪明出众,特别在数学、自然科学等方面备受老师和同学的称赞.同时他也是痴迷于变形玩具的高手,他灵巧的手指一会儿把火车变成机器人,一会儿把机器人变成火车.只要心爱的变形玩具不在身边,他就把自己当做玩具,在大庭广众面前表演滑稽哑剧,让人忍俊不禁.尽管如此,汤姆的母亲和老师总感到一丝忧虑:汤姆一直拒绝直视他人的眼睛.母亲帕米·巴利特回忆起汤姆3岁时的情景,虽然当时他说话语句流畅,但是却抓不住语法要领,直到4岁才学会阅读,却仍然领会不了句子的大意.……

简介：

简介：有兄弟二人,年龄不过四五岁,由于他们卧室的窗户整天都是紧闭着的,他们就认为屋内太阴暗,十分渴望外面灿烂的阳光。

简介：认识封闭现象在日常教学中普遍存在，下面呈现几则有关认识封闭的案例，供各位教师借鉴和参考。

简介：不同的液体是怎样分层的？分层的液体还能溶解在一起吗？快来做实验吧!材料跟爸爸、妈妈一起准备哟。

简介：对一位校长或者教育管理者来说,关注学生首先应该从关注教师开始。一所学校的各项规章制度是一种刚性管理,教师可以逐条对照以规范自己在教学中的言与行,制度造就了学校的刚性外框,使学校得以规范地前行。

简介：摘要：传统德育教育贯穿我们的小学义务教育阶段，但在复杂的现实活动中也暴露出弊端，本文旨在结合本人的实践教学经历，通过事实论证和道理论证等方式，说明“柔性教育”的重要性以及如何采取“柔性教育”，以期教出适应社会的有道德、有智慧、有担当之人。

简介：本文的目的是研究获得资源柔性的方法以及如何通过资源柔性实现生产系统柔性。生产系统柔性归根结底由资源柔性及资源相互配置关系决定，资源柔性可以通过资源富余以及提高可转换性获得，而生产系统柔性通过资源富余配置得到，如何配置取决于对资源富余的经济合理性分析。

简介：柔性管理是一个相对概念,是相对于"刚性管理"提出来的。"刚性管理"以"规章制度为中心",用制度约束管理员工,"柔性管理"则"以人为中心",其最大特点在于它主要不是依靠外力发号施令,而是依靠人性解放、权力平等、民主管理,从内心深处来激发每个员工的内在潜力、主动性和创造精神,使他们能真正做到心情舒畅,不遗余力地为组织、为单位开拓优良业绩,成为组织在激烈竞争中取得优势的力量源泉。作为校长,如何实施柔性管理?笔者以几则案例窥探其内涵。

简介：摘要柔性饰面砖与传统建筑工程外墙施工材料相比，具有超薄超轻、环保、超柔韧性、施工流程简单、规格色彩多样、安全以及不褪色等特点，因此，已经逐渐替代原有建筑工程外墙施工材料。本文结合笔者多年的工作实践及工程实例，对外墙柔性饰面砖应用进行了分析探讨。

简介：摘要：本文通过对柔性机械臂研究现状进行总结和概括，预测了未来柔性机械臂的发展趋势。

简介：摘 要

简介：摘 要：“柔性管理”作为一种新的管理模式已备受青睐，本文将其放入学生工作环境中进行理论解读，从多元化教育发展、以人为本教育理念、学生工作主客体发展三方面解析在学生工作中实施柔性管理模式的思路，并进一步分析学生工作中实施柔性管理的必要性，同时，结合学生工作中出现的问题提出四点解决路径进行探讨。