简介：有人说'你无法叫醒一个装睡的人'。'但如果他是学生,而我是他的老师呢?'我问自己,答案不言而明,那就是不放弃任何一个学生,即使他不求上进且甘于沉沦,因为这是我们做老师的职责所系、良心所在。大多数学生并不是不想进步,只是没有获得足够的学习动机,不足以激发他努力学习的欲望,学习动机的获得需要经历一个相对复杂的转换过程,我将其总结为四个阶段:第一,我不想惹麻烦,所以我应付;第二,

简介：摘要倾听能力的强弱直接影响着孩子知识技能的接受和掌握。而作为小学阶段的学生来讲，正是良好学习习惯、能力养成的最基础的时期。本文将从英语课堂教学中学生倾听习惯和能力存在的问题、产生的原因、培养学生倾听能力的策略这几方面来进行阐述，努力使学生养成良好的倾听习惯、具备良好的倾听能力。

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简介：摘要职业学校的学生是一个特殊的教育群体，各方面能力明显低于普高的学生，但是只要教师尤其是班主任能走入学生的心灵，了解学生的特点，能够找到问题的根源，采用科学的方法，对他们进行正确的引导，这一个特殊群体完全可以青春怒放，勇敢展开天使的翅膀，成为社会的有用之才。

简介：每个中国人,都是在诗歌里不知不觉中完成了自己生命的成长。小的时候,谁没有跟着李白看过＂床前明月光＂？虽然不懂得什么叫思乡,但孩子的眼睛却像月光一样清清亮亮。谁没有跟着孟浩然背过＂春眠不觉晓＂？背诗的声音起起落落,一如初春的纷纷啼鸟。长大以后,恋爱中或失恋时,谁没有想起过李商隐的比喻——＂春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干＂？

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简介：摘要目的探讨唤醒麻醉下脑功能区胶质瘤瘤切除术患者的护理配合。方法此次依不同护理方式将2015年1月—2017年1月于我院行唤醒麻醉下脑功能区胶质瘤瘤切除术患者60例分组为对照组用常规护理模式干预，观察组用常规护理+综合护理模式干预。结果观察组（常规护理+综合护理模式）干预唤醒麻醉下脑功能区胶质瘤瘤切除术患者的效果优于对照组（单纯常规护理模式）干预效果（P＜0.05）。结论唤醒麻醉下脑功能区胶质瘤瘤切除术患者选择常规护理+综合护理模式干预，临床干预效果佳、并发症少，值得临床上广泛应用。

简介：摘要小学语文教学在小学整个教学阶段中一直都是非常重要的一环，对小学语文教学的唤醒教育就是对学生这个受教育的主体意识形态发觉形成的过程，唤醒教育对于提高小学语文教学质量、促进学生个人素质和身心全面发展都有着重要意义。作为老师，应当在教学实践过程中不断变革创新，完善教学思路，丰富教学内容，以提高学生高涨的学习兴趣，为实现教学根本目标而努力。

简介：2016年3月9日,正带着孩子们跑操,突然接到校长电话,我被投诉了!而且被投诉到市长热线.像当头一棒,有些懵!投诉真实而又清楚,家委会的组织者在统一订制冬季班服后,感觉效果很好.于是,一过完年,便在班级群里呼吁为孩子订制春季班服,没有等到反对意见,服装公司来量体了.

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简介：习作教学中,唤醒学生习作批改意识,让学生成为习作批改的主角,符合新课改基本精神要求。教师要注意传授习作批改方法、设计更多批改方式、完善习作批改组织,以提升学生批改习作的有效性。让学生批改习作,要避免简单化设计,让更多学生获得思维启迪和心理触动,并在批改操作中形成崭新认知,这样的批改设计才是最为科学的。一、传授习作批改方法习作批改方法众多,教师在具体引导时,需要对习作内容进行具体研究.

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简介：激发和保持学生的学习初心,是教育的本质,是一线教师上好每节课的关键,有了学习兴趣,学生学起来轻松,教师讲起来愉悦,师生互动,才能做到教学相长.激发初心的关键在于教师角色的转变,站在学生的角度上备课,精心设计导入环节,充分给学生参与课堂的空间和时间,让学生做课堂的主人,老师还要用各种激励方式帮助学生树立自信心,让学生在学习中找到自身价值,不断提升自身能力,体会到学习的快乐.

简介：两条正值青春年少的鱼儿，肩并肩游着，遇到一条年长的鱼。年长的鱼向他们点头打招呼，“早安啊，孩子们。水怎么样？”这两条年轻的鱼继续往前游，其中一条终于忍不住，问道：“水到底是个什么东西？”这是美国作家大卫·福斯特·华莱士2005年在肯扬学院毕业典礼上的演讲。

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简介：自我教育是指人通过认识自己、要求自己、调控自己和评价自己,最终达到教育自己的目的。自我教育在整个教育过程中都占有非常重要的地位。文章从教学实践、经验和思考出发,从唤醒学生自我教育的前提、关键、原则和保障这4个方面进行了探讨。

简介：我始终相信,有些书是具有唤醒作用的。如果说,在遇到董桥的《旧时月色》之前,我虽然也看过一些书,但那时,我关注的主要在书的内容,在情节,极少注意到语言。而《旧时月色》让我不由得惊叹：原来每一个字都是有生命的,由它们构成词、由词组成句子竟然可以这样美,这样富有表现力!初读董桥,