简介：本质主义与后现代主义是两种主要的哲学观。选择本质主义的视角对竞技的本质进行探讨，指出当前竞技本质研究虽然硕果累累，但是许多结论仍然经不住本质主义的检验。在对竞技本质的训练比赛说、活动说、身体活动说、双重本质说等进行评价之后，以玩耍和游戏理论为基础，分析竞技与玩耍、游戏之间的关系，指出竞技源于玩耍，是逐渐规则化的游戏。最后指出身体活动性是竞技的本质属性，游戏是竞技的本质。

简介：社会实践是人的最深层的统一本质。现实的创造活动，实践活动是人和人的本质现实存在的方式，同时，人的本质不是永恒不变的，而是处于不断的发展过程。探索人的本质，不仅是为了解释和把握人的本质，更重要的是能动地塑造和实现人的本质。

简介：文章主要采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,以中国武术套路为研究对象进行研究,研究表明：“约架”“打假”等一系列闹剧,究其根本是人们对武术套路认知存在误解;目前,武术功法和用法的逐渐淡化,以至于人们将武术套路当做武术的全部,人们对“武术”与“打”紧密联系的思维模式,却与现实中套路用法的退化背向而驰;自明清时期套路的产生来看,套路出现代表着中国拳种的出现,拳种成为套路的一种归属性的表达形式;从武术套路的本质来看,构成武术套路的基本单位即为拳势,武术套路的本质属性是技击,是由拳势按照一定攻防逻辑规律的技击;套路是武术的主体特征。

简介：

简介：笔者同意李明在《集邮》1994年12期上关于“国家邮政主管部门发行”并非邮票的本质属性一说。尽管国家邮政主管部门对所辖范围内拥有建立邮政机构和发行邮票的优先权,但总有力所不能及或疏漏之处,在这些疏忽之处,只

简介：体育教育是一个复杂的教育过程，其开展要依据生命体本身所具有的个性、多样性、自主性，在此基础上充分挖掘生命体的创新性和潜力等素质。体育课程的培养目标是将生命教育逐步融入到体育教学中，尤其要注重学生不同生命体的个性发展，实现体育课程从“健康第一”向“生命为本”的逐步升华。

简介：本文运用文献综述法、逻辑推理法等,从'八卦'学说、'五行'学说和'阴阳'三个方面进行了论述。认定太极拳的本质是'太和至中'。给太极拳的核心理论进行了定位,为太极拳的实践应用提供理论依据。

简介：体育课程实施是课程改革的重要环节,是课程方案和课程标准付诸实践的动态过程.虽然其三种价值取向分别具有各自的特点和适用之处,但相互适应取向更符合我国体育课程的发展方向.体育课程实施既是学校与新课程相互适应的过程,也是体育教师主动发展的过程,更是学生身心健康协调发展的过程.

简介：

简介：笔者从武术的起源以及历代嬗变为切入点进行分析研究,并对各学说进行辩驳。得出以下结论:武术的本质属性为技击性;武术文化属性的出现是在其技击属性形成的基础之上受'去武行文'等社会思潮影响,与哲学、中医学、兵法学等领域互相渗透发展形成的独特文化形态;武术具备体育属性,但并不完全属于现代体育范畴。因此,若让武术走上正确的发展道路,任何时候都不能脱离技击功能这一本质属性。在武术推广层面,应促进国民形成民族价值认同感,从而形成习武之风,使武术得以弘扬。

简介：总结30年来我国学者探索体育本质的学术研究，分析目前体育相关概念仍不清晰的原因和“体育”作为上位概念带来的困惑。通过对美国类似概念的分析指出美国缺乏与体育对应的上位概念，提倡概念本土化只会增加逻辑混乱。寻找一个虚无的上位概念是我国体育本质研究的症结。

简介：体育的本质及概念是我国体育理论界长期讨论的一个极为复杂的基础理论研究课题，通过简要回顾体育理论界讨论这一问题的经过，分析了这一问题产生分歧的根源。研究认为：体育对个体的成长发展来说是一种手段，而个体身体的成长和发展则是体育的一种目的，对社会来说，社会的发展和进步对体育来说同样是一种目的。体育概念属于关系概念，体育是以发展人的社会性为最终目的的身体活动。

简介：文章通过阐释武德的本质意义,采用文献资料法、调研访谈法、综合分析法析辨武术教学中的思想教育,升华其高尚的精神境界,为传承民族体育文化、弘扬民族精神提供理论依据。

简介：运用文献资料法、分析法,以蔡龙云先生武术技击观为切入点,阐述了中国武术技击与艺术展现之关系。以快为主和注重击打效果是武术技击对抗的恒定规律,以及现代武术技击表现的缺失,认为社会环境的变迁是造成武术运动技击本质流失的根本社会动因。

简介：体育教学的对象是学生,学生由于身体素质、社会环境等因素不同具有独立性与特殊性,从而表现为个体之间的差异性。由于体育教学自身的特点,个体差异在教学过程中表现得比其它学科更为突出,它成为影响教学过程以及教学效果的重要因素。

简介：体育价值观与体育本质、功能、目的有着密切的内在联系.以体育价值观为主线,对新时期体育价值观转变与体育本质、功能和目的的关系作了辨证分析,旨在为我国体育基本理论建设提供新的切入点,为新时期我国体育改革的深入发展提供理论依据和现实指导.

简介：现代奥林匹克运动的发起人皮埃尔·德·顾拜旦先生曾说,“体育运动可以激发最高尚或是最邪恶的欲望;……人们既可以利用它巩固和平,也可以利用它准备战争。”顾氏的此话至少道出了奥林匹克运动的三个特征,一是体育运动本质是中性的;二是体育运动的手段功能;三是体育运动的手段和目的是可以相互转化的。本文企图以现代奥林匹克运动为主要研究对象,阐述体育运动的这几个基本特征。

简介：在大武术观的视域下,针对当下武术本质问题的长期论争,通过运用词源学、逻辑学和历史唯物主义的理论对现行本质研究的主要症结进行了分析,在拒斥形而上学的本质论研究基础上提出了如何用实践论的哲学范式消解论争,并在此范式下提出武术本质的三个基本命题,认为:武术的本质是以人的需要为存在的存在、中国传统道德的实践存在以及塑造'人'和'自我超越'的存在。只有以人的需要为存在的存在为先决存在,武术才可以以传统文化的实践性存在为存在;只有武术以实践的存在而存在,才可以以塑造人和自我超越的存在为存在。

简介：通过分析体育运动的特性，指出竞争是体育的一个本质特征。它的存在决定体育不可能实现它所承诺的对人的终极关怀。体育对人的终极关怀本身就存在局限，无法真正关怀现实中完整的人。认为解决这一悖论的出路是重新审视和定位体育对人终极关怀的含义，这样做不仅在理论上有意义，在实践中更有价值。

简介：《校园足球》:您担任现在学校的校长几年了?您的办学理念是什么?乔彩花:我从2006年德馨小学一建校就担任这所学校的校长,至今刚满十周年,今年教师节我们刚举行了建校十周年校庆活动。我和我们的团队为这所学校确立的办学理念是:学习即生活。即做到学校学习生活化,让学习成为师生精彩生活的一部分。这其