简介:摘要本文以“倒数”为例,探讨了通过全面“审问”基本问题,从而衍生出核心问题和系列子问题,实现了在问题中拓展问题;通过问题分享与辨析等方式帮助学生在问题中解决问题,实现在内容、结构、方式、现实、历史文化等方面的全景构建,引领学生在问题中全景建构更系统、更完整的数学认知结构。
简介:【摘要】从建构主义的观点来讲,学习的本质不是被动的接受和记录信息,应是学习者主动建构获得对信息的理解,从而推理验证,并且根据生活实际摄取运用知识。在运算定律中,乘法分配律无论从形式,还是内涵意义理解上,比其它运算定律都难。因此在“核心素养”导向下的教学中,笔者认为要充分考虑学生对知识的发展需求,不但需要对算式进行分析再举例一些例子进行讨论,更重要的是需要结合乘法的意义来理解定律表达式中两部分的意义和定律的内涵。
简介:按着她丈夫临走时说的单线联系办法,李森笪终于和组织上派来的人见面了,在厦门天仙旅社301房间,四堵墙壁,一个天花板,中间放着一张双人床,连椅子也没有.他和她只好沿床边坐下交谈,这情形与几年前她丈夫去香港出任务的临别有点相似.一男一女同坐一床,让李森笪有些别扭或紧张,尽管她是拖三儿带一女的妈妈级女人,年龄也不算太老了.代表组织的来者自称和她丈夫很熟,就叫我老侯吧,喉咙的喉去掉口字旁.老侯没有说猴子的猴去掉什么旁,但李森笪还是注意到了他的胳膊特别长,而且老是莫名其妙地张着或摆动着,很有猿臂的生理特征.上过动物学概论的她记得,猿的臂力是一般人的五到十三倍.别扭和紧张又加剧了一些,她不由自主地悄悄把两人臀部的距离稍稍拉开点.不过,人家老侯毫不在意,继续代表着组织说话:许作钧同志是我党很优秀的地下工作者,久经考验.
简介:摘要在高中政治必修四《生活与哲学》教学实践中,笔者发现教材中针对联系的客观性有一处说法可能会令人产生异议,结合自己的教学体会,现提出大胆质疑,就“建立联系”与“创造和消灭联系”两种说法提出见解。