简介：摘要：影片《奇迹·笨小孩》将现实题材与商业类型片融合，通过景浩传奇式的励志故事将真善美的主流意识形态思想凸显，借用大众化的叙事思维将深圳城市品格与主人公新时代青年品格同构化，而相比于上世纪九十年代主体性思维，此刻的传奇经历凝结现代化的新指向,即大众文化的社会寓言。

简介：【摘要】普通高中英语课程要帮助学生进一步学习和运用英语基础知识和基本技能，发展跨文化交流能力，帮助学生树立人类命运共同体意识和多元文化意识，加深对祖国文化的理解，增强爱国情怀，坚定文化自信，树立正确的世界观、人生观和价值观，但目前农村高中英语教学对学生文化意识培养的现状并不乐观。通过优化对整本书阅读的教学策略，可以让学生在读整本书的过程中积累阅读经验，培养阅读能力、思维能力和文化意识，并最终提高综合素养。

简介：摘要：对龟背纹的溯源和发展流变规律进行分析，基于相关史料和留存下来的图像资料等，探究“龟”文化出现的历史背景和社会因素，进而总结出龟背纹的发展演变，以及其自身承载的自然、长寿、权力、生殖等多方面的文化表征，最后落脚在龟背纹作为装饰纹样本身的审美性探究。

简介：摘要：作为文化的一种传承方式，语言不仅具有丰富的文化底蕴还有着独特的魅力。无论是在远古时期还是在将来不断发展的社会，学习语言都是人类在发展和时代在进步的重要标志。初中阶段是学生思维养成的重要阶段，在初中阶段培养文化意识是中学生将来的发展与进步不可或缺的一部分。基于文化意识开展初中英语阅读教学活动势在必行。

简介：摘要：优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是我国作为文明古国的文化源头和精神体现，其传承一直是我国文化教育工作的重中之重。随着核心素养教育的深入发展，以小学课外阅读教学促进优秀传统文化的传承已经成为小学语文教学的重要任务之一。文章主要就两者融合的意义、策略和方法进行简单的分析和研究，希望在创新小学课外阅读教学模式的同时促进学生对优秀传统文化的传承。

简介：摘要：文化自信是我国教育部门提出的，新课改的核心素养中的内容之一。弘扬中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感，树立学生的精神信念，坚定学生的民族文化自信心，是语文教学中在育人方面的集中体现。教师作为学生的引导者，特别是小学语文教师，要紧紧跟随时代的步伐，发挥语文学科在文化自信方面的优势，积极地培养学生的文化自信，使学生主动参与到中华文化的传承中去，继承我们中华民族千年以来的优秀的文化，增加学生的文化知识，提高学生的思想道德素养，实现学生的全面发展。

简介：摘要：博物馆作为一种文化载体，承载着丰富的历史信息和文化遗产。尤其是目前黄河文化主题博物馆作为以黄河为核心的博物馆，通过独特的研学设计方法，向参观者传递了丰富的历史核心素养。基于此，接下来本文将通过对黄河文化主题博物馆研学设计方法的分析和探讨，阐述其在提升历史意识和文化修养方面的作用。

简介：摘要：博物馆作为一种文化载体，承载着丰富的历史信息和文化遗产。尤其是目前黄河文化主题博物馆作为以黄河为核心的博物馆，通过独特的研学设计方法，向参观者传递了丰富的历史核心素养。基于此，接下来本文将通过对黄河文化主题博物馆研学设计方法的分析和探讨，阐述其在提升历史意识和文化修养方面的作用。

简介：内容摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》在语文核心素养中提出了要“文化自信”，古诗词中蕴含着丰富的优秀传统文化，教学中，教师需要从古诗词的“言”中找到文化传承的物象、事象、景象、人象，通过走近这些“象”，感受古诗词中蕴藏的“意”，从而实现优秀传统文化的传承与发展，帮助学生过一种有文化味道的语文生活。

简介：摘要：自2014年“核心素养”的提出之后，我国的教育模式发生了天翻地覆的变化，核心素养的提出使教育界的同仁们开始重新思考我国开展素质教育的真正意义。对于小学英语教学来说，核心素养的融入能够更好地为当前的教学活动指明方向。本文将对核心素养的相关内容进行深入地探讨，并提出相应的调整策略。   

简介：【摘要】本文结合人教版《英语》教材的教学案例，探讨如何在英语教学中培养 学生的文化意识，即贯穿语篇，激活文化知识；深入主题，丰富文化体验；挖掘 文本，理解文化内涵；质疑追问，汲取文化精华；任务驱动传播中华文化；主题 阅读，拓宽文化视野。

简介：摘要：传统文化资源具有明显的地域性、趣味性等特点，且内容丰富、贴近生活，能够有效吸引幼儿的注意力。在这种情况下，幼儿教师可结合实际需求做好对传统文化资源的开发与利用，促进传统文化资源与幼儿教育的融合，从而营造全方位的幼儿教育环境，为幼儿自主发展目标的达成提供助力。由此，本文对指向幼儿自主发展的传统文化资源的开发与利用进行研究，基于幼儿的性格特点提出了相应的教学策略，以充分发挥传统文化资源的作用，为幼儿成长提供助力。

简介：摘要：如今，随着我们时代历史进程的不断进步，经济建设也得到了翻天覆地的改善。然而，在全球化深入发展的今天，我们必须加强文化自信教育，这是培养人的根本任务的内在要求。当前，随着英语学科素养的提出，为了更好地培养学生的文化品格，有效提高学生的文化自信心，高中英语教师应该在教学过程中融入一些优秀的中国传统文化。因此，本文探讨了在高中英语教学中培养学生文化自信的途径，以期为这项工作提供更多的依据。

简介：摘要：发展学生核心素养是新课标导向下的整体育人目标。学生能够在社会生活中觉知自己所担任的各种社会角色的，在对各种角色关系、角色地位、角色技能和角色体验的正确认知和评价下充分参与社会活动，恰当处理自己与社会的关系，遵守社会规则，承担社会责任是所有学科教学的重要目标之一。在小学心理健康教育中，基于学生现状，融合地域文化，指向发展学生社会自我，设计彩绘曼陀罗绘画及绘制曼陀罗，以供学生自我探索或教师对学生进行针对性辅导。

简介：摘要：本文旨在探讨如何在小学美术教学中融入少数民族文化，以促进学生的核心素养发展。通过研究认识到，小学美术教育不仅应关注学生的审美能力和艺术表现，还应注重培养学生的文化认同感、跨文化交流能力和包容性思维。少数民族文化作为中国丰富多样的文化资源之一，其融入美术教学可以为学生提供深度学习和全面发展的机会。因此，本文提出了少数民族文化融入小学美术教学的路径探索，包括选材策略、教学方法和评价体系等方面的内容。希望通过这些探索，能够丰富小学美术教学的内涵，培养学生成为具有广泛文化视野和尊重多元文化的公民。

简介：摘要:幼儿园班本课程是幼儿园课程的重要组成部分，属于原本课程却又不完全与原本课程相同。幼儿园教育当中，班本课程具有十分重要的作用，是以班级为基础打造班本课程，是完善幼儿园原本课程最为重要的一项内容。因此，教师应当认识到这一点，为了能够更好的开展班本课程，教师可以试图让教育回归到生活当中，从生活中发现一些知识，去丰富幼儿班本课程与幼儿阶段的学生相适应，满足幼儿的需求，从而促进幼儿从生活化的班本课程中收获更多的知识和成长。

简介：摘要：在幼儿成长的旅程中，数学起着至关重要的作用。然而，传统的数学学习方式常常使幼儿感到乏味和无趣，限制了其对数学概念的探索和理解。为激发幼儿对数学的兴趣并推动其全面发展，数学游戏作为一种独特而有趣的教育工具在学前教育中得到了广泛应用。通过为儿童提供和谐有趣的学习环境，数学游戏不仅扩展了幼儿园教育的范围，而且在促进幼儿的认知、社交和情感发展方面发挥了重要作用。

简介：摘要：数学高阶思维是建立在较高认知水平层次上形成的心智活动，其主要表现为在数学学习分析、综合、评价、创造等方面，培养数学高阶思维主旨是培养学生的数学创新能力、问题求解能力、预估能力以及辩证思维能力。针对初中数学教学现状，培养学生的高阶思维能力，不仅是当前课程改革的重点教学内容，还是力求实现的重要教学目标。本文阐述了初中数学培养学生高阶思维能力的意义，侧重针对数学阅读活动提出指向性教学策略。

简介：摘要：在新课改的背景下，核心素养成为新时期的主要教学目标．对于初中复习课教学而言，教师需要针对初中核心素养的“观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”等四大内涵，重新梳理教学思路与教学方案，不只要重视学生知识掌握情况，还要在归纳总结的过程中，培养学生良好的学习品质。本文对指向核心素养的初中复习策略进行分析，以供参考。

简介：摘要：初中阶段是学生处于学科核心素养培养的重要阶段，新时期对于初中学生地理学科的教育，不仅是向学生传授书本上的知识，更多的是考虑到学生的长期发展规划，培养学生的学习和思考能力，将核心素养的培养融入到地理的教学过程中。教师在初中地理教学中应该从多个角度入手，以实现学生学科核心素养的培养和促进学生地理能力的提升。在新课程改革的背景下，教师应该更加明确初中地理的教学方向，培养学生的综合思维，促使学生得到更为全面的发展。