简介：

简介：

简介：摘要：随着时代的发展，信息化技术已经逐渐和当前的教育教学管理内容充分地结合起来，为了更好地提升教学质量，在完成各种教学任务的基础上，只有充分的发挥信息化教学的优势，才能更好地推动教学改革发展，实现教学管理能力的稳步提升。但是由于申冬奥教学方式的限制和教学观念的影响，在当前高中数学的教育教学管理过程中，很多教学人员对于数学教学的认识有所欠缺，导致数学评讲课之间的相对较少，很多信息化教学范式没有充分的应用。为此本文通过对于当前的信息化发展与高中数学相过程中存在的多种问题进行分析，明确数学评讲课的发展现状，通过梳理当前教学中发展的多种问题，从而明确未来信息科技与高中数学的趋势，在促进教学质量稳步提升的基础上，进一步实现教育教学管理能力的不断提升。

简介：

简介：[摘要]：英语习题评讲课是初中英语教学中的一个重要环节。通过习题评讲，让学生在查漏补缺中完善知识结构，更有效地提升英

简介：摘要：本文结合当前高中数学教学中的实际现状，首先分析出当前高中数学教学的主要方式内容，结合相关的教学例题，分析不同课本内容中所蕴含的不同思想，从而提出针对性的建议，以求能够推动高中数学教学改革，促进学生学习质量的稳步提升。

简介：[摘要]：英语习题评讲课是初中英语教学中的一个重要环节。通过习题评讲，让学生在查漏补缺中完善知识结构，更有效地提升英语水平。传统的习题评讲课以教师评讲为中心，形式较为单一，学生的参与感不强，不能充分激发学生的积极性，导致教学效率不高。本文结合本人教学实际，从习题布置、课前准备、课堂评讲以及课后消化四个方面进行详细分析，谈谈如何提高英语习题评讲课的效率。

简介：

简介：摘要：随着当前我国社会主义市场经济的高速发展，人们对于教育教学改革的要求也在不断的提升，为了全面推动高中教学改革，加快教学方式优化，就要求教师在传统数学教学方式的基础上，不断的创新教学方式，进一步拓宽应用，帮助学生加快对于数学知识的理解，从而实现教学质量的全面提升。但是在利用数据分析进行数学评讲课应用分析的过程中，因为受到传统教学方式的制约，很多教师没有充分认识到这种教学方式的实际特点，导致数学评讲课的应用创新程度仍旧相对滞后，很多学生对数据分析的理解不到位。为此本文结合当前数据分析在数学评讲课教学中的实际应用现状，通过针对性的措施和手段，在数学评讲课中逐渐普及数据分析，为后期的学习和应用奠定坚实的基础。

简介：摘要：物理学科是高中课程教学的重要组成部分，而实验教学又是物理学科不可忽视的重要存在，从这一意义上说，高中物理实验教学的顺利开展的有效进行对于高中课程教学意义非凡。本文以学讲课堂这一新型课堂方式为切入点，从分析当前学讲课堂背景下高中物理实验教学开展面临的阻碍着手，尝试提出在学讲课堂中推进高中物理实验教学的现实举措。笔者旨在为学讲课堂中高中物理教师实验教学的进行提供助益，同时也为学生物理实验学习成效的提高提供支撑。

简介：摘要：练习评讲课是英语教学的重要课型之一，在教学中占有较大的比重。目前，小学段的英语练习评讲课堂出现较普遍的高耗低效的教学现象，学生的自主性和积极性较低，课堂学习效率不高。在农村小学英语练习评讲课中引导学生小组合作学习，注重评讲的实效性，使学生既能达到纠错的目标，又能提升自主学习的能力。

简介：

简介：摘要：目的： 研究在供应室护理教学中，采用以护生为主体的小讲课模式是否有良好的效果。方法：随机选取42名本院供应室护理实习生，合理均分为A组（观察，21名）及B组（对照，21名），分别采用常规的护理教学模式以及以护生为主体的小讲课教学模式，对比两组教学效果。 结果：A组实习生理论及实操考核结果更优，合格率级满意度更高。结论：以护生为主体的小讲课效果良好。

简介：【摘要】目的：探讨实习生参与式小讲课在康复治疗临床教学中的应用效果。方法：2021-1~2022-1康复治疗专业毕业的实习生20名，由于具体实施的教学模式不同，将20名实习生分为2个小组：比对组10例：开展传统的教学模式；试验组10名：实施实习生参与式小讲课：比对不同方案的临床应用价值与优势性。结果：试验组理论知识与实践操作能力评分均高于比对组，（P＜0.05）。试验组教学效果与教学满意度评分均高于对照组，（P＜0.05）。结论：实习生参与式小讲课在临床教学中有着较高的应用价值，还可保证教学效果与质量，适宜在康复治疗教学中开展，具有推广与应用价值。

简介：摘要：试卷讲评课是学科教学中的一种重要课型，优质的地理试卷讲评课不仅可以巩固学生已有的地理知识体系，还可以培养学生地理核心素养，提升学生解决问题的能力。但是现实评讲课中大部分教师存在评讲不及时且缺乏重难点拓展等问题，为了提升师生在试卷评讲课中的收获，本文根据教学实际情况分析试卷评讲课现状，最后根据现状出现的原因提出具体策略。

简介：【摘要】 目的 以学生为主导的小讲课在临床医学生烧伤整形科实习中应用。方法 本次总计纳入对象60例，均为本院烧伤整形科实习生。随机抽签法分为两组，各30例。临床带教过程中，对照组使用常规教学模式，观察组则实施学生为主导的小讲课教学法，对比临床医学实习教学效果差异。结果 观察组实习生综合成绩、学习积极性评分均高于对照组（P

简介：摘要目的评价原位模拟和引导性反馈在住院医师规范化培训(以下简称住培)小讲课督导培训中的应用效果。方法2020年6月至8月，选取18名督导学员，以理论授课、第一轮实践培训、第二轮实践培训、线下练习、第三轮实践培训的流程，综合运用理论授课、原位模拟和引导性反馈的教学方法进行培训。比较每轮培训后督导学员与培训教师对小讲课评分的差异。结果第一轮~第三轮督导学员与培训教师的总评分差值分别为12.00(5.50，17.00)、4.00(2.00，8.00)、6.00(2.75，11.25)，第二轮与第一轮评分差值的差异具有统计学意义(Z＝2.49，P＝0.01)，第二轮与第三轮评分差值的差异无统计学意义(Z＝0.78，P＝0.44)。结论综合运用原位模拟与引导性反馈方法能迅速降低督导学员与培训教师对小讲课评分的差异，有助于提高督导学员评分的准确性。

简介：

简介：

简介：摘要：全书由导论、教师德性论、教师审美论、教师发展论和结语五部分构成。如