简介:
简介:教学理念消除习作的神秘感,使初次接触习作的学生感到习作并不难,增强习作的自信心;激发习作的兴趣和动机,让学生拥有放松的习作心态,易于动笔,乐于表达。
简介:教学理念“词串”识字是苏教版特有的一种识字课文类型,一篇课文往往围绕一个中心,将相关词语串连起来,用以展示某类事物或描绘某个场景。本课词串描绘的是天安门广场国庆大典盛大场面,具有时代气息。全课共有12个词语,分为四组。
简介:摘要:近几年来,我国教育一直在不断向前发展,为了加强学生对图形的认识,可以使用多种先进的教学方法,帮助他们对图形进行识别,并且准确说出生活中有哪些物品的形状与这部分图形相符。文章主要分析如何在教学设计中加深小学生对图形的认识,从而促进认识图形教学内容在数学教学中得发展。
简介:教学内容西师版二年级上册66页例1、例2,第67页课堂活动第1、2题,68页练习十五第1、2题。
简介:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第2~5页的内容。
简介:摘要本教学设计主要在复习硝酸性质的基础上,通过实验证明硝酸的性质,并对铜和硝酸反应的系列实验进行改进,提升学生对实验的综合分析能力。并通过含氮化合物间相互转化实质的揭示构建知识网络,加深理解氧化还原反应。
简介:<正>一位语文教师在教马克·吐温的小说(《竞选州长》时。精心设计了导入语。他先给学生讲了马克吐温的一件轶事:马克·吐温在发表了《竞选州长》的小说后,一次偶然机会在大街上遇到了纽约州州长霍夫曼,霍夫曼见到这位大名鼎鼎的小说家,极端仇视,对他说:"马克·吐温,你知道世界上什么东西最坚固吗?什么东西最锐利吗?我告诉你,我防弹轿车的钢板是最坚固的,我手枪里的子弹是最锐利的!"马克·吐温听了微微一笑说:"先生,我了解的跟你不一样啊,我说世界上最坚固的最厚实的是你的脸皮,
《分一分(一)》教学设计
《习作1》教学设计(一)
《识字2》教学设计(一)
《认识左右(一)》教学设计
《认识图形(一)》教学设计
《分一分》教学设计
“数一数”教学设计
认识图形(一)教学设计
《比一比》教学设计
《走一步,再走一步》教学设计
“圆锥”教学设计(第一教时)
《送别诗一组》教学设计
“图形的拼组”教学设计(一)
《只有一个地球》教学设计
高一“硝酸”复习课教学设计
造一艘小船教学设计
《爷爷一定有办法》教学设计
教学导入语设计一例
轴对称再认识(一)教学设计
程序设计教学一例