简介：　　摘 要：在小学课堂教学中，教学反馈是关键性环节。通过教学反馈有利于建立师生之间的平等对话，能够引导学生自主学习，能让教师充分了解学生的学习情况。教师不断优化教学方法，使课堂教学效率得到有效提高。

简介：摘要：毋庸置疑，在教学活动全过程中，教学反馈是一个十分重要的环节。良好的教学反馈活动，是体现学生素质教育效果的有效途径。需要指出的是，教学反馈的形式与制度需要随着教育理念的演进不断发展创新。为此，笔者将结合一定的教学经验，谈一谈在小学语文课堂中进行教学反馈的有效方法。

简介：摘 要:教学中的反馈是指师、生在教与学的双向活动中的信息交流，是师、生都作为反馈主体，向对方发出信息，彼此相互接受信息，灵活调整课堂教学，反馈教学法使课堂信息由单向传递变成双向传递。反馈教学法包括前置反馈、及时反馈以及延时反馈，利用反馈法可以优化化学课堂教学，能使学生随时巩固掌握所学知识，进一步有效提高教学质量。

简介：摘要：反馈是教师采取各种方法，全面准确地了解学生的学习情况，作为评价学生学习的水平状态和调节教学的根据，是一个信息传递过程。学生学习的有效度，很大程度取决于教师反馈的有效度。本文以提高课堂教学效率、达成教学目标为衡量标准，对反馈活动、反馈开发和利用的工具以及相应的反馈评价系统进行研究，在提升课堂教学效率的同时，也为教师借助反馈在课堂上进行的有效运用，获得专业成长提供了新的视点。

简介：【摘要】后疫情时代，线上教学已经成为了学生课外学习的一条重要途径。线上教学的最大缺点是反馈不及时。反馈是控制论的基本概念。这里的反馈是指教学反馈，是老师控制学习的进程、了解学生对知识的重要手段，线上教学中的反馈对于驱动学生再次深入学习是至关重要的一环。

简介：摘要：中职学生与一般的初中学生不同的是其在学习后是需要直接进入社会进行工作的，因此，对于学生技能方面的培养以及学生自我方反思能力的培养是需要学校重点关注的教学目标。评价反馈机制是让学生及时了解自己我存在的问题，提升学生学习自信心的主要途径，英语听说读写等方面的能力是需要学生在不断的实践互动过程中才能够有效提升的，在此过程中也更需要教师专业性的评价与指导，因此，构建完善的中职英语互动教学评价反馈机制是十分有必要的。

简介：摘要：教学反馈是教学过程中的重要一环，互联网 +环境下的教学反馈在传统课堂的教学反馈基础上，对教学模式及教学方法进行了重塑和革新，为教学反馈提供了新的契机，在此基础上适当调整教学反馈策略，对教学反馈进行优化，充分发挥互联网 +教学反馈机制的优势，可以大大提高课堂教学的有效性。

简介：摘要：在高中英语教学中，写作教学属于重要教学内容，更是培养学生核心素养的有效手段。在核心素养指导下，怎样才能开展英语写作教学呢？在传统的教学实践中，因教学时间紧张，学生的写作往往是在课后完成的，虽然经过老师的精心批阅，可当作业本重新回到学生手中时，真正能够认真重视，弄懂错误的原因的学生并不多。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对教师反馈和自动反馈对高中英语写作的影响提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：学生既是教学的对象也是教学的资源，教学活动中学生的信息反馈更是极其重要。如何将信息反馈与提高课堂效益结合起来，本文将从课前准备、课堂中的应变、课后的练习测验三个方面探讨如何获取学生反馈信息，从而有助于调整教学进度、实现三维目标，有助于学生的知识与技能的形成，有助于增进有效性教学，促进课堂效益的提高，提高教学质量。

简介：【摘要】小学数学线上教学的及时反馈是指在线上教学实施的过程中显示出的客观对象所进行的一种评价活动，而其评价的范围主要包括教与学两方面。由于线上教学的及时反馈是提高学生线上学习的重要驱动力，也是教师调整教学决策的重要依据与提高教学质量的重要手段，为此我们认为有必要研究和探索出一套相对完善的线上教学的及时反馈内容与实施方式，因其具有非常重要的现实意义。

简介：摘要

简介：摘 要：同伴反馈是学生们相互交换阅读作文并提出修改建议的写作教学活动，在英语写作教学中应用广泛，具有良好的促学效果，比如增强读者意识，学习同伴写作的长处，培养反思能力，减轻写作焦虑等。同伴反馈法以第二语言习得理论、社会建构主义理论、社会心理学理论等为基础，为同伴反馈的研究提供了理论依据，表明同伴反馈可以促进二语写作教学，也为学习者之间的合作和互动提供了机会。本文通过梳理同伴反馈法的理论基础，以期促进外语教学工作者对同伴反馈法的理解及实际应用。

简介：摘要 :通过在普通高校排球选项课教学中实施多元反馈教学法的实验研究，结果表明实验组学生的排球技术考核成绩和理论知识考核成绩都优于对照组，其中实验组、对照组学生的技评成绩具有显著性差异，实验组优于对照组。运用多元反馈教学法的教学效果优于常规教学，该教学方法在高校排球选项课中切实可行。

简介：摘要：新课程理念倡导“生本课堂”，即以学生发展为本，以学定教；倡导课程评价“立足过程，促进发展”。这些都要求教师乃至学生自己能时时掌握学习动态，以便有的放矢的调整教与学。而目前，初中教学班的班额一般较大，教师难以及时掌握每位学生学习情况，长年来一直处于“盲人摸象”、“摸着石头过河”的状态，直接导致课堂教学效率不高。

简介：摘要：如今，新课标给教师的教学提出了越来越高的要求，在此背景下，如何达成教学的有效优化，就成为了教育研究者进行教学研究的方向。对于小学语文而言也是如此，小学语文教师在教学中就要能想办法实现教学的优化进行。习作教学作为小学语文教学的核心内容之一，对于学生能力的发展有着重要的意义。而习作教学的开展主要涉及到情感、思维、语言、读者四个方面。本文以读者为方向，探讨下如何借助阅读反馈实现学生习作能力的提升。

简介：【摘要】伴随着各种网络教学、教学 APP以及云端大数据技术的应用，大学英语教学 处于一个持续创新的教学模式中 。 itest考核模式属于近些年一种全新的考核方式 ，也是 一种可用于建设“线下结合线上”的教学模式，可以有效提升考核综合模式。对此，为了进一步提高大学英语教学质量，本文简要分析基于 itest考核模式反馈信息所指导的大学英语教学，希望可以为相关工作者提供帮助。

简介：摘要：反馈在临床教育中很重要。但是，医学教育文献没有提供反馈的共识定义。这分析的目的是提出临床教育反馈的共识性，基于研究的操作定义。对于教育实践和教师培训，以及对不同类型的反馈的有效性进行分析，不同的概念表示和不同关键功能的使用可能是导致反馈定义不一致的原因。

简介：摘要：即时反馈在小学教学中发挥着至关重要的作用，特别是在学生英语启蒙阶段，有效的即时反馈不仅能够给予学生源源不断地学习动力，而且可以引导学生清楚地认识自我，吸取有效的反馈意见，提高学习的质量。但现实教学中常常存在无效反馈状况，如反馈内容片面、反馈方式单一等表现，使得学生难以从教师的评价内容、评价方式中获取价值，甚至引发了对英语学科的抵触情绪。基于此，教学中必须要意识到即时反馈的有效性，通过语言的转变、方法的优化等措施从根本上发挥其功能。

简介：【摘要】培养初中学生英语书面表达 能力是初中生学习语英语必须 掌握的基本技能， 是新课程改革的主要任务之一。但 如今，如何提高学生的书面表达 能力，已成为广大英语教师所面临的难题。本文根 据广大师生 所面临的 这一情况，遵循 错误调控规律，立足本市 初中学生英语书面表达中存在的许多不足的实际 ，尝试 探讨如何有效运用 纠错反馈的手法，提高 初中英语书面表达教学水平 。

简介：摘要：英语写作是很多中国学生在英语学习过程中的一个薄弱环节，学生们在完成一篇英语书面表达的过程中通常会遇到很多的困难。与之类似的是，英语写作教学成为了英语教学过程中的薄弱环节。因此，必须找到一种有效的方法来改善这种现状，书面纠错被广泛认为是一种能有效提升高中学生英语写作水平的途径。尽管国内外的很多专家和教师都密切关注有关书面纠错的研究，然而，有关书面纠错的有效性仍然没有一个准确的答复。而且， 大多数的相关研究都是在国外的语言环境下进行的。针对中国的外语学习环境下的研究很少，在这些为数不多的在中国的语言环境下的相关研究又都是在大学里进行的，针对高中学生的研究很少。针对以上情况，作者认为很有必要进行一次在中国语言学习环境下的针对高中学生的书面纠错反馈的有效性的研究，以期为广大的英语教师的书面纠错反馈提供参考，从而提高广大高中学生的英语写作水平。