简介：摘要：教学反馈是指教学结果会以信息的方式返回到原有的教学系统当中，教师可通过对整个反馈系统的掌控与反馈信息的把握，对后续的教学过程进行优化。而教学行为往往是围绕某一内容展开，信息反馈会渗透在每一个教学环节当中，所以课堂反馈的有效性需要基于其过程性、针对性及时效性。课堂教学是一个动态变化的过程，对教学质量形成影响的因素很多，教学反馈是其中的核心因素，文章主要针对小学数学教学反馈的多元形式的探讨，为教学过程的优化提供帮助。

简介：摘要

简介：摘要：学生在初中时期的教育至关重要，尤其是在数学知识这一方面，在这个时期增强学生对于学习的兴趣，不仅可以帮助学生当前的成长，还对学生的未来学习极有帮助，在而高效的反馈在这里极为重要，所以这对于教师来说是一种考验，教师应该主动学习，而反馈能力是教师需要具备的素质，初中同时也要提供良好的环境，制定相应的计划，提升教师的数学专业能力，促进学生教师的反馈水平进行提升。

简介：摘要：在核心教育的大背景下，小学教师必须严格贯彻将学生身心健康发育放在首位的教育标准，从而为培养道德品质优异的未来人才而作为自己教育的使命和任务。教师需要深入了解不同学生的性格特点，并针对学生进行层次化和阶梯式的教学，从而为学生在课堂学习的效果提升提供更有保障的前提和基础。基于此，小学数学教学则必须由教师在课堂教学中将质量和成果最大化，从而保障学生在双减政策的背景下，也能获得全方位的提升。

简介：摘要：我国传统课堂教学在信息技术不断革新过程中经历层层蜕变，教育技术理论和实践研 究的高速发展又极大地促进技术与教育的融合。本文着眼于中职专业课实训课堂教学，通过 研究Plickers 互动平台融入课堂的实际效果，基于互动分析系统 (ITIAS) 编码分析课堂教 学实录，进一步探讨信息技术推动教学改革后产生的积极影响。研究发现，信息技术的引入 能够增进课堂师生互动、生生互动，促进学生主动思考，增加教师在教学关键时刻为学生顺 利突破难点提供更多帮助的可能性。

简介：

简介：摘要：随着新的教育教学理念和教学改革的不断深入，广大教师更加重视创新教育教学过程、提升教学质量。因此，教师的教学反思和教学评价等一系列反馈信息就对优化小学数学课堂的质量有着较为关键的作用，教师通过注重教学反馈能够使得小学数学课堂教学发挥实效，进一步完善学生的综合素养。本文将从三个角度论述教师注重反馈让小学数学课堂更实效的有效方法。

简介：摘要：在初中学校的英语课堂教学中，教师采用教学反馈的方式来了解学生的学习状况，让同学们学习正确的英语学习方法，能够有端正的学习思想观念，提升同学们的写作水平。初中英语教学写作课堂上，教师要着重于将学生们作为教学反馈对象，研究如何使用反馈教学，来提高学生应用写作能力，提出若干点建议，以便对现有英语教育工作能够提供必要的借鉴参考。

简介：摘要：“双减”政策在为学生减压和促进教师教学效果方面发挥了重要作用。在小学数学教育中，教师应全面落实“双减”政策的要求，优化数学教学的整体设计，构建学生乐于参与的数学教学。在此基础上，文章分析了在“双减”背景下，教师在小学数学教学中可以采用的具体方法，以明确“双减”在数学教育中的基本思路，改善小学的教学过程。

简介：摘要：高考英语口语测试语篇的话题多样，内容广泛，不仅考查考生的口头表达能力，而且也能反映出考生的思维品质和思辨能力。说明文语篇数量的增加对词汇表达要求更高，因此，部分考生在口语测试中出现了一系列问题。虽然高考英语口语测试的成绩没有列入最终的高考总分，但对于部分要上名校或英语专业的学生，以及对于新课标核心素养的落地都是至关重要的，只有口语表达和书面表达水平都提高了，才能真正实现英语的语用和交际目的。

简介：摘要：随着教育理念的不断完善与提升，双减政策从应运而生到落地开花，这就要求广大教师更新理念，与时俱进，摸索出更好的教学方法，在更短的时间内完成更高质量的教学。英语的单词、语文的生字词、优美段落等，可以课后花时间去记忆、背诵。而数学，要背的内容很少，而且，只要理解了，掌握了方法，绝大多数是不需要刻意去背的。所以，在理性、严谨的小学数学课堂上，教师更要注重学生的课堂反馈，根据掌握的实际情况适当调整教学，增删教学内容，优化课堂练习，及时评点、提醒、强化，以实现高效课堂这一目标，为课后的师生减负提供保障。

简介：摘要：使用希沃反馈器进行教学有利教师灵活调整课堂进度，优化学生思考时间的分配。它能更全面的收集到学生所要表达的想法，让表达面更广。答题数据的及时反馈，能让认知冲突直观化，增加师生间的互动度，扩大学生讨论的参与度，让学生更有表达的欲望，希沃反馈器适合在“读思达”教学法的课堂上使用。

简介：摘要： 教育家陶行知说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”一场突如其来的新冠疫情打乱了我们的生活节奏，当时也加速了教育信息化的变革进度。新冠疫情打乱了人们的生活节奏，同时，也给人们带来了重新审视教育的机会。尤其是后疫情时代，教育手段的变革和顺应时代成为了一个命题。后疫情时代，应用互动反馈技术开展了教学策略体系研究成为值得探讨的命题。

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简介：摘要：在教育新环境下，为提高课堂教学成效，各种教学策略层出不穷，但如何有效运用目标教学策略、切实发挥教学策略的价值作用，还需教师进一步思考研究。其中，即时反馈策略作为当前数学课堂重点推行的教学策略之一，通过灵活将其运用至课堂教学活动当中，能够帮助教师更好的把握教学方向，从而达到提升教学质量的效果。对此，本文从课堂前中后阶段的角度，分别对即时反馈策略进行了分析，以期推动初中数学课堂教学的良好发展。

简介：摘要目的评估基于实时视听反馈的教学方式在心肺复苏实践教学中的应用效果。方法本研究采用试验对照方法。选取江汉大学医学院2018级临床医学专业110名学生为研究对象，采用随机数字表法将其分为试验组和对照组，试验组56名学生采用基于实时视听反馈的教学方式，对照组54名学生采用传统教学方式。课后对两组学生进行理论知识考试、操作实践考核，对学生和教师进行问卷调查。采用χ2检验和t检验比较两组间差异，以评价两组教学方式的效果。结果试验组学生的理论知识考试成绩为(27.56±8.62)分、操作实践考核成绩为(60.02±8.46)分，均高于对照组学生的(24.75±8.96)分、(53.72±9.59)分，其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。问卷调查结果显示，教师对试验组学生表现和教师教学自评分别为(4.78±0.63)分和(4.80±0.47)分，高于对照组学生的(3.69±0.46)分和(3.75±0.63)分，试验组学生对教师教学、自我表现和团队合作的满意度评分分别为(4.93±0.59)分、(4.70±0.71)分和(4.59±0.63)分，高于对照组学生的(4.02±0.73)分、(3.85±0.69)分和(3.26±0.56)分，其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论基于实时视听反馈的教学方式有助于提高心肺复苏实践教学效果，提高学生对教师教学、自我表现和团队合作的满意度。

简介：摘要目的探讨视频反馈法在临床技能教学中的地位及其应用后的效果。方法采取实验对照方法。以华中科技大学同济医学院附属第一临床学院2014级临床八年制及2016级临床五年制即将进入《临床基本技能》课程的185名学生作为试验组，以2013级临床八年制及2015级临床五年制的166名学生作为对照组。试验组学生采用视频反馈法，对照组学生采用传统教学法。教学结束后，比较两组学生的理论考试和技能考试的成绩差异，了解试验组学生对视频反馈教学方法的适应情况。采用GraphPad Prism 5进行t检验。结果在五年制学生中，试验组学生理论考核成绩为（87.64±0.94）分，技能考核成绩为（84.78±0.54）分；对照组学生理论考核成绩为（85.14±0.80）分，技能考核成绩为（83.10±0.53）分，试验组和对照组的理论及技能考核成绩差异均有统计学意义（P<0.05）分。在八年制学生中，试验组学生理论考核成绩为（86.46±0.66）分，技能考核成绩为（86.38±0.73）分；对照组学生理论考核成绩为（84.90±1.21）分，技能考核成绩为（83.79±0.64）分。试验组和对照组的技能考核成绩差异有统计学意义（P<0.05），理论考核的成绩差异无统计学意义。对试验组学生基于视频反馈教学法的问卷调查结果显示：93.3%（168/180）的学生表示如果没有视频拍摄环节，不会在课后主动练习；87.8%（158/180）的学生认为提高了自主学习的能力；82.8%（149/180）的学生认为临床技能方面收获很大，提高了学习效率；71.1%（128/180）的学生觉得经过课后视频拍摄后，在临床上面临相应操作时自信心有提升。结论视频反馈教学法有效地提高了学生在临床基本技能课堂上的效率，有利于学生对临床基本技能的掌握，提高了学生学习的积极性。

简介：【摘要】信息技术与数学课程整合，就是通过数学课把信息技术与数学教学有机地结合起来，将信息技术与数学课程的教与学融为一体。我校数学学科的教师们在学校的支持下引入互助反馈技术--“远大学云随堂测--智慧课堂一体化解决方案”，并率先进行了新技术支持下的课改实验，将答题器带入课堂后，加强了课后反馈，提高了课堂参与度并且对学生做到了统筹兼顾。

简介：摘要：作为教师在每一次传授知识时都可能会意识到，有些教学内容学生往往没有真正理解掌握。优质教学应该考虑到每一次课堂上学生的真实收获，而不应该

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