简介:【摘 要】语文老师要建构自己的语文专业知识,深入的解读文本,这就是一位语文老师的本体性知识,同时还要具有相应的专业知识和人文知识,形成自己的教育教学的体系。
简介:摘要:阅读是除了听力之外的一个重要的语言输入手段,阅读技能的掌握对阅读能力的提高起着非常重要的作用,也对习得语言起到关键作用。英语语言的习得也离不开英语阅读的能力,因此,英语阅读教学是英语教学中很重要的一部分。传统的英语阅读教学以理解文章语言知识为主和以教师讲授为主的教学模式不能达到提高学生阅读水平的目的,所以改变传统英语教学方法,提高学生阅读能力成为英语教学改革的首要任务。
简介:【摘要】作业是课堂学习的延续和补充,是学生学习活动的基本形式之一,也是教学的重要环节。可对学生而言,作业是最让他们感到负担的事。教师从形式、管理、批改、讲评等方面进行改变,满足学生好奇心求知欲,体验到成功的趣味,从而大大提升学习效率。
简介:摘要目的探讨甲状腺癌患者术后肺部改变的原因及诊治方法。方法回顾分析北京大学深圳医院甲乳外科2019年10月1日至2020年1月31日收治的甲状腺癌手术患者378例,依据年龄、性别、抽烟史、身体质量指数、手术方式、手术入路进行分组,采用SPSS 23.0软件统计分析不同因素对术后肺部改变的影响,两组计数资料的比较采用χ2检验法。结果患者年龄、性别、有无吸烟史及手术入路对术后是否发生肺部改变无明显影响(P>0.05)。行甲状腺癌根治术组共312例,共发生肺部改变4例,行甲状腺癌根治术+侧颈清扫术组共66例,共发生肺部改变10例,两组的肺部改变发生率差异有统计学意义(P=0.001)。行甲状腺癌根治术+侧颈清扫术组中,左侧颈清扫组共19例,发生肺部改变1例;右侧颈清扫组共34例,发生肺部改变4例;双侧颈部清扫组13例,发生肺部改变5例,三组的肺部改变发生率差异有统计学意义(P=0.027)。偏瘦组共24例,有2例发生肺部改变;体重正常组共212例,有4例发生肺部改变;超重组共109例,有4例发生肺部改变;肥胖组共33例,有4例发生肺部改变;4组的肺部改变发生率差异有统计学意义(P=0.019)。结论侧颈部清扫术及患者的身体质量指数是影响甲状腺癌患者术后出现肺部改变的重要因素,行侧颈部清扫术的甲状腺癌患者术后应积极通过胸片排查其肺部改变情况,特别是针对双侧颈部清扫,或偏瘦及肥胖的患者。
简介:摘要急性冠状动脉综合征(ACS)根据患者发作时心电图有无ST段抬高,分为急性ST段抬高型心肌梗死(STEMI)和非ST段抬高型ACS(NSTE-ACS)。部分患者在冠状动脉急性闭塞时并不出现ST段抬高,而是呈现其他心电图异常,其中表现为前壁ST段上斜型压低伴T波高尖的心电图改变者,称为de Winter心电图改变。本文就de Winter心电图改变的最新认识作一综述。