改变思路就会"柳暗花明"

改变思路就会 "柳暗花明 "

——如何巧妙处理初中物理教学中的难点

郭晓琼 泉州师范学院附属中学

摘要：在日常的授课教学当中，决定一堂课是否完成了教学任务，其最主要的审核点之一便是看授课老师是否在授课的过程当中，带领学生们突破了本课中所有的教学难点。而初中物理作为一门较为抽象的学科，其需要重点攻关的知识点也是相对较多的。所以物理老师在日常的授课教学当中，一定要琢磨出一套与自己授课风格相符且更容易被学生理解、接受、记忆、消化的授课模式。

关键词：初中物理教学；改变思路；教学方法

前言：对于初中的学生来说，物理是一门理论知识和教学实践都很强的学科，所以物理老师在日常的授课教学当中，不仅要带领学生们进行物理理论知识方面的学习，更要通过科学合理且能被学生所接受的教学方法，来带领学生们突破课本上所有的知识难点。能否成功地达成这个目标，既是考验物理老师教学水平的标尺，同时也是学生能否在考试之中取得良好成绩的必备条件。本文就以实例分析的形式，来细致剖析在日常的物理教学当中，通过怎样的授课方法才能让学生牢记课本上的重点难点。

一、类比法对于初中物理教学难点所起到的积极作用。

优质的教学方法才能充分激发每位学生的个人天赋，使之拥有更强大的学习能力^[1]。物理老师要充分意识到优质教学方法的重要性，并结合课堂内的实际情况，制定出一套行之有效且更能符合该阶段学生天性的教学方法，这对于学生快速理解教学当中的种种复杂概念，提高物理老师的授课效率，都会有着至关重要的作用。类比法，是教学当中较为常见的一种讲解形式，将其恰当的应用于物理课程的教学当中，可起到帮助学生理解较为复杂的物理定义的作用。

例如：物理老师在带领学生们学习沪科版九年级全一册中的第十五章《探究电路》下的第一节《电阻和变阻器》时，便有不少学生对于用比值定义的物理量经常理解错误，究其原因，无外乎就是学生在学习的过程中，只留意到了其数学形式，进而忽略掉了其背后所蕴含的物理意义。面对此类问题，物理老师就可以恰当的将类比法引入到本次的授课当中。一般来讲，对于理解起来较为简单的初中物理定义匀速直线运动中的“速度”一词，相信很多学生都不会陌生，同时其也是用比值定义的。既然如此，物理老师就可以以此为例子，进行一次类比讲解。这对于学生加深物理定义的理解与记忆，都是极有帮助的。

二、合理高效的记忆法对于初中物理教学难点所起到的积极作用。

在其他学科的日常授课当中，会经常出现一些又多又长毫无规律可言且极其重要需要记忆的概念或定义^[2]。这时候，一种类似顺口溜的文体形式，便出现在了众多教育工作者的课堂之中。顺口溜辅助记忆法的出现，既能帮助学生将那些毫无规律且极其重要的概念或定义以更能引起学生兴趣的方式出现在他们的面前，同时对于学生们的快速记忆也是极有帮助的。在历史当中，有诸如：“三皇五帝始，尧舜禹相传；夏商与西周，东周分两段。”类似的文体形式出现。而在化学当中，则有：“一价氢氯钾钠银,二价氧钙钡镁锌。”等，而在初中物理的日常教学当中，物理老师也可以根据自己的智慧，将那些十分重要且难以记忆的物理概念与定义，以这种方式展现在学生们的面前，以降低学生们对于这些物理概念与定义的记忆难度。

例如：物理老师在带领学生们学习沪科版九年级全一册里的第十七章《从指南针到磁悬浮列车》下的第二节《电流的磁场》时，就有很多学生对于右手定则分不清楚，更记不牢固。而传统式的那种死记硬背的记忆模式，不仅浪费了学生大量的学习时间，同时对于这些物理概念知识的记忆也不牢固。所以这时候，顺口溜辅助记忆法的优势便体现出来了。物理老师可借用地理与物理相联动的方式，引用地理名词来将物理概念串联起来。其具体的表现形式可为：使用中东地区的名河“幼发拉底河”的谐音，来引出物理概念。其中“幼”谐音通“右”，而“发”通“发电”意为右手发电。如此一来，便将左右手给区分开了，同时，学生们的记忆也会更加深刻。

三、多媒体互动演示对于初中物理教学难点所起到的积极作用。

在初中物理的日常教学过程当中，随着学生所接触到的物理概念越来越多，其难以理解的抽象程度也在逐渐增大，若物理老师没有一套行之有效的授课方法，其必然会在日后的教学过程中难以提高自己的教学效率。而通过多位老师在这些年来的不断总结，在针对如何提高教学效率方面，汇总出了两点必要因素^[3]。一是，如何激发学生对于物理这门学科的学习兴趣，其二，就是如何才能将物理这门学科中，学习理解起来较为费劲的种种物理学定义与概念，以更加形象具体的方式，展现在学生们的面前。如物理老师在日常的教授当中将这两点必要条件达成了，那么学生学好物理这门学科也就成了一种必然的结果。而信息技术与多媒体技术的飞速发展与普及，便为物理老师解决此类难题，提供了新的思路。

例如：物理老师在带领学生们学习沪科版九年级全一册里的第十四章《了解电路》下的第三节《连接串联电路和并联电路》的时候，便可采用制作多媒体互动课件的方式，让学生通过亲自操作多媒体课件中的“电路”，来亲自体验电路的运行方式。在精致的多媒体互动教学课件中，会十分形象的将课本上的那种平面图形电路，以直观且带有互动性的形式展现在每位学生的面前，使课堂中的每位学生都有机会去亲自操作串联电路与并联电路，并在间歇性的开关闭合下，去直观的了解串联电路与并联电路的不同之处和相似之处，这对于加深学生印象，帮助其理解较为复杂的物理概念，会起到相当关键的作用。

结论：综上所述，多种教学方法的灵活运用，对于学生们理解课本当中的物理重点难点会起到至关重要的作用。作为一名以为祖国培养下一代人才为光荣使命的人民教师，在努力提升自己业务水平的同时，也要从诸多途径汲取到更多、更好、更能帮助学生理解物理重点难点的教学方法，并将这些优质教学方法应用于日常的授课当中，使之成为自己培育学生及迈向优秀教师的重要基石。

参考文献：

[1]刘贺兰.初中物理教学重难点简析[J].软件：教育现代化（电子版）,2014:64-64.

[2]吕建丽.如何突破初中物理教学中的难点[J].《学周刊》,2018:83-84.

[3]郭菁菁.如何突破初中物理教学重难点[J].读天下(综合),2020:0054-0054.