简介：微生物教学是现代高等学校教学工作的重点。针对目前本科生教学过程中出现的自主学习能力欠缺、主观能动性差及发散性思维不足等问题,尝试将拉斯卡教学法应用于微生物教学中,希望通过呈现、实践、发现和强化等方法逐级对学生进行刺激来增加学生的自主学习能力和兴趣,从而改变大学生微生物课程学习的现状,提高高校微生物教学质量。

简介：摘要：《外贸制单》是中职学校外贸专业开设的课程，本书以一笔外贸制单实际工作业务贯穿始终展开教学，设立任务情境并进行实际操作。由于产教融合不足，无法实现校企资源共享，在课堂教学中往往存在与生活实际脱节，课堂教学显得单一枯躁。本文采用“拉斯卡的刺激 --反应”联结理论，营造课堂氛围，对当前课程教学的实际进行分析，了解具体存在的问题，结合当前发展的实际，探讨 “刺激教学法”在《外贸制单》课堂教学中的应用。

简介：1944年，纳粹法西斯在欧洲大肆残杀犹太人。二战中的匈牙利首都布达佩斯成了杀戮中的恐怖之都。意大利人佩拉斯卡是个商人，准确地说是一个牲口贩子，一个战争的局外人，一个宏大战乱背景下的小人物。他面临的选择非常简单，就是回到意大利，与朝思暮想的妻子团聚。

简介：与意大利的威尼斯艺术学院画廊和马尔凯国家美术馆共同合作，大都会艺术博物馆举办皮耶罗德拉弗朗西斯卡（PlerodellaFrancesca）的回顾展，主要展示大师的宗教祈祷作品，这也是首次聚焦弗朗西斯卡为私人描绘祈祷题材的作品。展览中的四件作品此前从未共同展出过，本次同台有望让观众近距离观看及研究这些文艺复兴时期的重要作品。

简介：介绍了美国的巴斯蒂安教学法的主要教学内容。同传统的教学法以及其他的钢琴教学法的比较以及各自的特点。目的是为了向职业学院的学生介绍现代钢琴教学研究的最新成果,以便于他们将来能比较顺利的开展钢琴业余教学工作。

简介：文章阐释了拉卡托斯的研究纲领：研究纲领由“硬核”和“保护带”组成,当纲领理论与经验事实出现不一致时,可以通过对保护带的修改以达到消除矛盾,同时通过正反面启发法来丰富、完善和发展研究纲领。同时,拉卡托斯的科学理论发展模式,虽然比较能说明科学进步的历史并注意到理论的连续性,但其评价标准过于宽大和软弱,在认识论上有无政府主义的嫌疑。

简介：本文探讨了裴斯泰洛齐教学法的历史渊源、理论基础和历史地位。论文认为其教学法是为了解决近代教育普及的核心任务所做出的重要贡献之一。它对于教育科学化有着重要的价值,也为简单有效的教学法的寻求奠定了重要基础。这也是教育学形成独立学科领域的重要保证。论文还探讨了裴斯泰洛齐教学法历史评价的变化及其原因,认为裴氏的教学法已经成为现实教育日常实践的重要组成部分,这种不易察觉但重要的作用恰恰说明其巨大的影响。

简介：1966年＂巴斯音乐节＂（TheBathFestival）上,印度著名西塔尔演奏家拉维·香卡（RaviShankar）与世界小提琴大师耶胡迪·梅纽因（yehudimenuhin）合作,共同表演的西塔尔与小提琴二重奏《斯瓦拉·卡卡利》（Swara-Kakali）在西方乐坛上引起极大反响。同年,他们共同录制了第一张唱片《东方相遇西方之一》（WestMeetsEastNo.1）,二重奏作品《斯瓦拉·卡卡利》被收录到该唱片中。本文是想借助于音乐学、民族音乐学的研究方法对印度古典音乐家拉维·香卡艺术实践中将印度与西方音乐文化交融的现象进行分析研究,笔者通过对该作品的记谱②、音乐本体分析,总结印度与西方两种不同文化背景的音乐相互交融的特征以及对印度传统器乐音乐拉格结构的阐释。

简介：在本文中,我要简略阐述的一个问题旨在关注我们缘何将一位画家视为创作作品的个性之人,其创作迥异于他人,所处之总体文化环境为其提供了创作的源泉.我谨以15世纪意大利画家皮耶罗·德拉·弗兰切斯卡(PierodellaFrancesca)为例,来说明此问题.

简介：弗朗切斯卡多年来一直不被关注,他的作品在19世纪末才被＂重新发现＂。《耶稣受洗》于1860年被伦敦国家美术馆收购,从那时在艺术界,弗朗西斯卡的作品才开始吸引更广泛的关注。如今绘画背后的事情很少有人关注,很多人认为这种背后的故事是一种自我的个性表现,但我们还要更深一步认识,个性的来源是什么,依据是什么。文化、知识、哲学、修养,乃至更广泛的领域与绘画的关系是什么。除了新柏拉图主义带来的影响,毕达哥拉斯体系也为弗朗切斯卡提供了一个在绘画创作中感觉和秩序之间的联系,也就是后来他数学著作中系统的几何基础的美,这些都成了他美学的基石。随着约翰八世而来的贝萨里翁等拜占庭学者使弗朗切斯卡对拜占庭的了解和羡慕也达到了登峰造极的程度,仅从服饰造型中就可看出皮耶罗对拜占庭艺术的崇拜以及跟随。

简介：

简介：传统教学法强调英语语言知识的学习与掌握，主要培养学生的读写能力：交际教学法强调语言知识的运用，主要培养学生运用语言进行交际的能力。二者各有自身的优缺点。英语教学实践证明，将传统语言教学法和交际语言教学法有机结合在一起，进行综合运用，是中国语境下英语课堂教学一种切实可行的有效教学方法。“整合教学法”就是由此构思和设计的。整合教学法整和的内容包括以下几个方面：语言形式和语言意义的整合；语言技能和交际能力的整合：教师中心和学生中心的整合；传统语言教学法和现代语言教学法的整合。整合教学法的教学模式是整合-构建-反思-调整。

简介：法萨诺-拉斯彼德拉斯（Fasano—LasPiedras）是乌拉圭埃斯特角城内的一个适宜居住的综合建筑群。这里融合了各式各样的私人住宅、旅馆小屋和其他便利设施，如水疗中心、马术中心、高尔夫球场和马球场以及一条沿阿罗约马尔多纳多河（ArroyoMaldonado）河岸延伸的3000m长的沙滩，沙滩面积达480万平方米，放眼望去，一片干旱且岩石遍布的土地上，只有零星的植被偶尔出现在人们视线里。

简介：这是一款异常激烈的区域射击游戏。在未来世界里，世界将被各种奇异的机甲战士所统治，虽然他们能力出众，但由于程序设计的疏漏，导致它们与人娄反目成仇，在实验室胡作非为。为了消灭他们，卡图斯和他的小伙伴们必须再次拿起武器，保卫即将被冲垮的机甲实验室。

简介：<正>一、总论(一九四一年在延安军事学院军政教员教授法讨论会上结论提纲之一)(一)教育的意义教育与学习是一件事情的两方面,是一种运动的两个过程。一面教什么,另一面也就学什么。一般说来,教与学的东西,就是生产劳动的知识与技能;在阶级社会中,则除了生产劳动的知识与技能外,还应加上阶级斗争的知识与技术。这

简介：直观教学法是田径运动教法系统的一种主要方法.在以往的论点中,直观教学法是指“观察”和“看”,如直接示范法—由教师本人或同伴示范;其他示范法—电影、录像、幻灯、图片、模型观摩法等.而现在所说的直观法已超出以上范围.凡是能使人体各种感受器官接受到信息并产生直观效果的各种方法都是直观法．如语言的比喻、提示、描述、节奏性动作模拟等.以上的方法主要是以视听为主,视听为主的直观法其实是让学生接受外部信息—动作的名称、形象、特点.

简介：【摘 要】铃木是来自日本的著名音乐教育家，他创立了“铃木教学法”，其主要适用对象是儿童，其主要学习方式是模仿和练习。主张通过幼儿每天的反复练习形成习惯，在良好的家庭环境中进行训练。奥尔夫是来自德国的著名音乐教育家，他创立了“奥尔夫教学法”，其适用对象是各个年龄段的人群，其主要学习方式是即兴表演和创作，主张通过学习者的积极参与，以即兴表演和创作的活动形式发展学习者的音乐体验力、音乐表现力和音乐创造力。两者既有各自的特色又相互存在密切的联系。

简介：【摘要】目的：浅析案例教学法与传统教学法的临床应用价值。方法：在2021年7至2023年7月期间脑病科实习62名同学中，通过电脑随机选取方式选出观察组和对照组各20名，对照组医学生接受传统教学法，观察组医学生接受案例教学法，对比两组教学法的临床效果。结果：完成教学后观察组医学生的学习兴趣、临床综合能力、医学理论知识以及临床实践操作能力考核结果均高于对照组，（P＜0.05）。结论：在临床教学中开展案例教学法，可有效激发学生的学习兴趣，最终使医学生的临床综合能力得到进一步提高。

简介：从一个巨型游乐场到一个真正有血有肉、活色生香的城市,拉斯韦加斯在十几年间脱胎换骨。这个城市不再是"赌城"的代名词,你可以从这里找到美食、找到艺术、找到娱乐、找到一个多元化城市的所有要素。走近当地人,听他们来解读这个城市的旅游魅力。

简介：文章介绍了位于法国西南部的拉斯科洞窟。该洞窟显示了古代人民的聪明智慧,是现代文明发展的根源。