简介:
简介:“体验-探究-感悟-提升”教学模式,突出学生主体的自主性,在强调体验、探究的同时尊重学生心灵感悟和提升,让学生在情境中体验,探究,在探究中感悟提升,达到教育的“知行合一”
简介:作为低年级语文教师应该如何认识教材中的童话及童话教学方式呢?为此,笔者采用了问卷调查的方法,对186名学生进行了教材中的童话及童话学习方式的现状调查。
简介:一、我的感悟在多年的教学实践中,我深感到传统的音乐教学重知识教育,而轻情感体验与感悟教育。《新课程标准》指出:“音乐教学要体现以音乐审美体验为核心,使学习内容生动有趣、丰富多彩,有鲜明的时代感和民族性,引导学生主动参与音乐实践,尊重个体的不同音乐体验和学习方式,以提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维。”
简介:在这里我不想说我教育上的成功之处,只想谈谈在担任班主任工作期间几次“失败”的经历,这些“失败”时时为我敲响警钟。班主任工作是一门科学,也是一门艺术。这些“失败”时时提醒我,在处理班务时要少几分幼稚多几分成熟。
简介:摘要所谓体验式教学就是在教学活动中,创设一种情感和认知相互促进的教学环境,联系学生的生活实际,凭借直观的感受去体会、感知和领悟各种道德现象,用自己心灵的“触角”去体验人、事、物中所含的“知、情、意”等因素,通过情感的润滑和催化,达到认知过程和情感体验过程的有机结合。
简介:体验教学是在教师的指导下,让学生联系家庭、学校、社会生活等各个方面,扮演一个角色,获得一种感受,明白一个道理,养成一种品质,学会一种本领,从而把思想品德课知识内化为健康的心理品格,转化为良好行为习惯的一项十分有意义的活动。“在实践中体验,在体验中感悟,
简介:题目设计阅读下面的文字,按要求作文。在成长的经历中,总有一些美景让我们流连忘返,总有一些真情让我们泪流满面,总有一些经典让我们点燃梦想,总有一些品格让我们提升自我……善于关注生活,发现美好,体验美感,让我们的生活焕发出迷人的光彩!请你以“品读_____”为题,将题目补充完整后写一篇600字左右的文章。自选角度,自选文体,不少于600字。
简介:一、问题呈现北师大版品德与社会六年级上册的第一单元“我们健康成长”,比较集中地对学生进行思想品德方面的教育,第一主题《诚信是金》是从不同角度引导学生感受诚信的重要及其普遍价值和意义,让学生认识诚信的含义,懂得诚信应该从自己做起。
体验感悟
体验中感悟 感悟中提升——“体验-探究-感悟-提升”教学模式
朗读 感悟 体验
想象、体验、感悟
意境 体验 感悟 审美
感悟“失败”体验成长
体验数学感悟数学
多重体验,感悟文本
体验感悟,欣赏创新
感悟文本,体验乐趣
从体验中感悟
在活动中体验在体验中感悟在感悟中升华
在体验中感悟在感悟中建构
在活动中体验,在体验中感悟
从生活中体验,在体验中感悟
体验教学活动的感悟
走进文本体验感悟
体验生活,感悟美好
真实体验 感悟诚信
读中体验读中感悟