简介：单项选择1.认真审题。选择题,要仔细阅读题干,全面准确抓住题干所提供的各种信息,从中提炼出中心思想,还要确定选择正确的还是错误的选项。2.排查选项。排除错误选项,对于一些表述过于绝对的词语要慎重选择;排除异项,选项中有些观点与题意无关,属于干扰选项,要排除掉。3.选取最佳选项,做出最优选择。

简介：根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的精神和教育部制订的《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》的要求，结合我市初中思想品德学科的教学实际，制定本考试说明。

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简介：摘要思想品德教育课是社会主义现代公民素质教育课，其评价有别于其他学科课程。在新课程改革的今天,学生思想品德评价缺乏客观的评价标准和过硬的评价方法。笔者结合近年来中学思想品德教育教学中的学生思想品德评价的经验点滴，认为学生思想品德评价要的不是一个抽象的分数，也不是一个下定性的结论，而要的是一个让学生、家长、教师共同积极参与的交互评价过程。其目的是让学生在评价过程中学会做人、完善自我，形成完整的品德结构和独立的人格。

简介：摘要要用先进的教育理念和教育方法，去培养具有综合能力的一代新人，以适应未来社会的需要。本文结合当前乡村初中学生存在的问题，提出了农村学生在自主管理方面的一些建议。

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简介：摘要思想品德教育学科是一个适应时代发展、不断充实完善的新型学科。关于思想品德教育的根源研究、思想品德教育的本质研究、思想品德教育的规律研究等立论性研究，既有明显进展，又有艰巨研究任务。

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简介：掌握窍门，事半功倍。优异成绩的取得．不是靠死记硬背，也不是靠脑袋聪明好用，而是靠学习方法的突破。在长期从事思想品德教学中，笔者总结归纳了五种小窍门．撰文如下，以飧读者。

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简介：教育是一门艺术。正如苏霍姆林斯基指出的：“学校里的学习不是毫无感情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里．而是师生之间每时每刻都在进行心灵的交流。”由此可见，学生学习的过程也正是学生品德形成的良好时机。教师应该抓住时机，在师生互动交流过程中不失时机地与学生进行价值交换，既使得学生习得知识，又得到道德的熏陶，真正将德育工作落到实处。

简介：摘要本文从激发兴趣、能力培养等方面阐述了教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素，更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养，这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生接纳和内化。

简介：田想品德课是对学生系统地进行思想教育的课堂活动，承担着激发学生道德情感的教学任务，对于提高学生的道德认识，培养学生养成良好的道德行为和道德情感具有重要的意义。一、导课要激发兴趣在思想品德课教学中，新课程面临的实际问题就是课堂教学效益的最大化。那么，新授课进行之前的有效导人，就是其中重要的一环。俗话说，良好的开端是成功的一半，教师运用多种不同的导课手法可以有效激发学生的学习兴趣，把学生的学习积极性充分调动起来，使学生的思想达到一种愿意接受学习的状态。

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