简介：损伤的发生不仅影响到年轻网球运动员的正常学习生活,也会加重年轻网球运动员对网球学习的心理负担,不利于训练工作的顺利开展。本文对从事网球专业的体育学生运动损伤的部位、类型并分析产生损伤的原因,同时提出了处理、预防网球运动损伤的措施和建议。

简介：桑普拉斯说：“找一个好的比赛陪同并不容易。”如今排在世界男子网球的前２５名选手中，除科达、皮奥林和阿加西三个人已婚外，其余的虽炙手可热，但还“待字闰中”。现ＡＴＰ世界排名第一的桑普拉斯，作为其中最有价值的单身汉，如是说：“网球运动员整天东跑西奔参加各...

简介：

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简介：网球运动职业化和商业化的背景下,频繁的赛事对运动员的素质训练也提出了更高的要求。为了促进运动员运动水平的快速提升,专项训练尤为重要。本文主要针对网球运动员专项训练的相关问题进行探讨。

简介：在网球比赛中,速度和灵敏是十分重要的。缺乏敏捷的身手,即使有优秀的技术往往也无从发挥。蒂利亚克(去年温布尔顿大赛冠军贝克尔的经理人)认为,网球运动员

简介：摘要：网球运动对于运动员的专业水平要求较高。本文通过对网球运动员训练水平与战术提高的研究，探讨了运动员的训练水平对于战术提升的影响。通过文献综述和实证研究方法，分析了网球运动员训练水平与战术提高的关系，并提出了一些促进运动员战术提升的建议。

简介：本文深入分析了青少年网球运动员的营养补给问题。运动营养在运动员的整个训练大周期中一直都是倍受重视的一个问题,青少年网球运动员的营养需要也是如此。我们结合青少年网球运动员生长发育特点、营养需要和训练营养补给等特点深入分析了青少年网球运动员的营养需要问题。

简介：通过对网球的了解和该项目专业运动员、教练员的近距离观察、访谈和心理干预实践,总结了影响网球运动员比赛成绩的主要心理因素,并通过分析和实践,获得了一些有针对性的、行之有效的心理训练方法。

简介：近年来,网球运动在我国发展较快,群众关注与参与程度显著提升。但是,伴随着李娜等优秀女子网球运动员的退役,我国网球运动员出现断层现象,新一代网球运动员水平较女子金花差距明显。关注青少年网球运动员的培养,探索有利于青少年网球运动员长远发展的培养模式尤为关键。对我国青少年网球运动员的培养模式进行探讨分析,以求探索出适合我国国情的青少年网球后备人才的培养模式。

简介：运用运动心理学的方法。对业余网球选手在比赛中如何集中注意力的问题进行探讨和研究，认为运动员的注意力是影响接发球效果的重要因素，并提出了提高运动员接发球注意力的理论和方法。

简介：采用实验与统计相结合的方法,对我国青少年网球运动员元认知特征进行研究.结果表明,青少年网球运动员的元认知水平随着年龄的增长不断提高,且差异具有显著性;不同性别的青少年网球运动员在元认知水平上的差异不存在显著性;训练年限较长、运动等级较高的青少年网球运动员的元认知水平均高于训练年限较短、运动等级较低的网球运动员,且差异具有显著性.

简介：探讨我国高水平网球运动员的人格特征。本文采用卡特尔16种人格因素测验量表，对我国高水平网球运动员的人格特征进行分析，发现其中男运动员的心理特征为好强固执，独立积极；冒险敢为，少有顾忌。女运动员的心理特征为外向、热情、乐群；轻松兴奋；信赖随和，容易与人相处。男女网球运动员都在Q2（独立性）因素上得分低，说明网球运动员在参与网球这项个人运动项目中，必须与人合作共事，都需要集体的支持以维持他们的自信心。

简介：摘要

简介：采用网球运动员情绪智力量表和运动表现评价量表,通过对169名专业网球运动员的测试,运用相关和分层回归分析探讨网球运动员情绪智力对运动表现的预测作用。结果表明：在排除人口统计学变量的影响后,网球运动员情绪智力分量表对运动表现的弹性方案执行、失去冷静、情绪低落、决心、焦虑、流畅和有效战术7个维度均有不同的预测作用。该研究为网球运动员达到最佳竞技心理状态提供帮助,对提高网球运动表现具有理论和实践意义。

简介：通过分析比赛中网球运动员战术意识强弱的具体表现,提出培养和提高网球运动员战术意识的措施。

简介：本文运用文献资料、数理统计方法，对2010、2011年温网共计254场女子单打比赛的20项技术统计数据进行分析。结果表明：影响胜负最大的3个指标是：一发得分率、二发得分率、三接发球得分率。运用3个指标进行判别分析，大小排序为接发球得分率〉一发球得分率〉二发得分率。

简介：采用文献资料法，影像分析法，逻辑分析等方法，对ATP2008年终排名前6的网球运动员的正手击球技术动作进行了分析。旨在为提高网球选手正手击球技术，使其正手击球成为比赛中强有力的得分武器。

简介：利用心理学量表，结合体育学科的基本理论，采用独立样本T检验和单因素方差分析的方法，对参加2010年7月在广西桂林电子科技大学举办的第十五届全国大学生网球锦标赛的210名运动员的竞赛状态焦虑进行研究。研究结果表明：运动员在《竞赛状态焦虑问卷一2》中的认知状态焦虑、躯体状态焦虑、状态自信心在性别、组别、运动等级、运动项目、比赛结果、训练年限这几个方面均存在显著性差异。

简介：选取18名省队青少年网球运动员进行为期八周的心理训练，探索心理训练手段对青少年网球运动员训练效果的影响。研究采用运动心理疲劳、运动焦虑以及心境改善程度作为心理训练效果的评价指标。实验结果表明心理训练后，运动员心理疲劳程度降低，成就感明显提高，运动员的心境状态较训练前更加稳定，疲劳、紧张、TMD、愤怒和抑郁的消极症状显著降低，所有运动员的状态自信心都有明显提高。