简介：列宁曾经说过,"缺乏情感的认识便失去了认识的深入.人的思想只有被浓厚的情感渗透时,才能得到力量,引起积极的注意、记忆和思考".小学语文课文的每一篇文章都具有丰富的思想内容,寄托着作者深厚的思想感情.学生学习课文,如果没有理解、体会到文章的思想感情,没有与作者在情感上形成"共鸣",那就没有达到教学目的.

简介：新闻所谓“新”就是与过去比较中显现出来的不同,适当地用背景来作铺垫会起到突出新闻价值,深新闻主题的作用。《革命圣地延安无铁路的历史结束》这篇报道就很好地利用了背景材料。作者在题目中用“无铁路的历史结束”就给运用背景伏下了一笔。既然是革命圣地,自有它特殊的历史背景,延安的建设牵动着几代国家领导人的心。作者开篇别具匠心地用“毛泽东诞辰98周年的今天”来强调延安这个革命老区的背景特点。作者不仅引用了周总理对西安铁路的关注,而且在“延安中学”的前面

简介：背景材料。就是在演讲中起点染烘托、交代说明等方面作用的材料。背景材料尽管不是主流材料。但也绝不是可有可无的多余材料。俗话说，红花还需绿叶扶。演讲这朵红花有了背景材料这片绿叶的帮扶。将会开得更加艳丽。

简介：在语文阅读教学过程中,＂课题——作者、背景——文本＂这种模式化的教学程序往往对学生的后续阅读造成了不良影响。在教学过程中,教师应结合具体的教学情景,动态地把握教学流程,选择最佳的介绍时机,使背景资料的介绍能促进学生对文本更深入的理解。那么,在阅读教学中该如何适时有效地呈现背景资料呢？笔者结合一些教学实例,谈几点想法,请专家指正。一、紧扣文本,精心选择每篇文章都与其时代背景、作者创作意图息息相关。文本不同,教学目标不同,背景资料介绍在教学中选择的内容也有所不同。如进行知识教学,就要选取必要、精当的知识,

简介：摘要:背景资源是指与课文有关的内容,对任务、情境和教学内容都有价值的资源,一般包含了作者简介、创作目的、社会历史背景等。能被选进中国语文教科书里的课文一般都是比较优美的文学作品

简介：摘要：在“双减”政策背景下，语文教学应立足于学生的全面发展，结合学科特点，精心设计教学环节，通过课堂上做加法，课后做减法，实现“减负提质”的教学目标，从而优化学习效果。语文要素是语文教学的重点，也是学生言语发展的关键所在。为保证其语文要素的“教学”落地，教师可借助思维导图工具，一方面为其搭建直观化的图形架构，借助学习支架，将语文要素转化为课堂核心目标，丰富教学形式。另一方面为其导入丰富线条，梳理文章脉络，提升学生的逻辑思维，进而实现以“图”为方向、“导航”要素的目标。基于此，本文作者立足实际，对思维导图在语文要素学习中的运用展开探讨。

简介：摘要：基于双减政策的背景，教师要重视减轻学生学习负担、减小学生学业压力，因此需要转变传统的教学思路，创新课程教学理念，优化课程教学方式。在信息技术的指示下，教师可以根据小学数学课程内容，明确其中的重点与难点，通过运用数字资源与新型平台，构建和实施突破教学重难点的策略：创设生动问题情景，帮助学生掌握重点；借助微课展现过程，有效掌握难点内容；几何画板辅助解题，提高课堂练习效率；基于课程重点难点，推送自主学习资源。教师要根据学情与教学状况，充分发挥信息技术的独特优势，引领学生参与自主学习，积极进行小组合作探究，这样才能有效突破数学教学的重难点。

简介：摘要：在双减政策的背景下，巧用史料可以有效提升初中历史课堂的教学效果。基于此，本文对双减背景如何巧用史料提升初中历史有效教学进行研究，首先分析了史料在初中历史课堂教学应用的价值，然后探寻了目前初中历史课堂教学存在的问题，最后提出了巧用史料提升课堂有效教学的策略，以期为相关人员提供参考。

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简介：摘要： 用消元化简（简称“消化”）的方法，通过转化与化归数学思想进行导数背景下多元不等式的证明 . 数学是研究自然科学的重要工具，数学是训练学生思维逻辑的重要渠道 . 文章就通过五种“消化法”来解决导数背景下多元不等式的证明 . 真正做到帮学生梳理方法，寻找思路，强化重点，突破难点，尽可能消除大家对导数背景下多元不等式的证明的敬畏 .

简介：摘要：核心素养是在老师课堂教学中常会出现的词汇，有很强的主导性。老师在课堂教学时要重视对学生的核心素养的塑造，这其中包括：应用素质、自主创新素质、学生自主学习素质以及数学素养。可是目前的初中数学教学在核心素养教育上还较为缺失，并没有有效地塑造学生的核心素养，教学课堂的效率较低。因此，老师如何提高教学的有效率，如何利用塑造学生的数学核心素养提升学生的数学学习能力是十分关键的。基于此，本文就核心素养环境下应用微课构建高效课堂的教学策略展开论述。

简介：摘要：数学核心素养无处不在，从学生小时候接受早教开始，数数、堆积木、统计等都是数学核心素养在生活中的渗透。那么，在课堂上如何提升学生的核心素养呢？如今的数学课对于喜欢数学的学生来说，学起来非常轻松，成绩也能看到实效；而对于不喜欢数学的学生而言，他们怎么学，似乎都无法取得理想的成绩。特别是在双减的背景之下，教师不妨借助课堂游戏来消解学生对数学的负面情绪，改善课上教学气氛，逐渐锻炼学生的各种能力，并提升他们的素养。

简介：摘要：新的课程改革下，老师们都认识到了减负增效的重要性。为此，在相对有限的课堂教学时间里，怎样高品质的完成课程内容就是需要每个老师深入研究的问题。在学校进行高效课堂的构建，老师可以充分利用希沃白板，借助其整合黑板、电脑、投影机等设备的优势于一身的特点，能够让学生真正的在轻松愉悦的环境下进行学习，掌握更多的基础知识，提高学习效率。在双减政策的带动下，学生的思维能够得到有效的发展，并且能够在一个相对健康的环境中茁壮成长。

简介：  摘  要：双减政策的推行给教学改革提供了全新的思路。数学作为贯穿学生生涯始终的重要课程，在双减背景下，如何提高小学数学教学实效性，是所有教师都在思考的问题。本文以游戏教学为切入点，浅谈几点运用数学游戏培养学生数学核心素养的思考。

简介：摘要：对于小学时期的数学课程来讲，计算教学是非常重要的内容，也是组成小学数学课程的重要部分，对学生小学数学基础能力和将来数学学习具有非常重要的影响。在当前的信息化背景教育下，要想有效的提高学生的计算能力，可以充分的借助多媒体、微课、投影仪等多种信息教学工具，优化课堂教学氛围，丰富课堂教学内容，延伸数学知识，从而有效的开展因材施教。同时，教师要引导学生合理的利用多媒体信息技术进行数学知识的主动学习，让学生能够掌握更多的计算技巧，使学生的计算能力的得到提升。

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简介：摘要：双减是政府针对当代学生沉重的学习压力所出台的教学政策。随着信息化时代的到来，越来越多的教师热衷以信息技术实行课堂教学。双减背景下，小学语文教师应紧跟时代发展步伐，巧用信息技术讲解语文知识，提升教学成效。

简介：摘要：在当前“双减”政策背景下，教育领域迫切需要寻找更为灵活、生动的教学方法来培养学生的数学素养。数学游戏作为一种寓教于乐的方式，具有在培养学生空间观念方面发挥重要作用的潜力。空间观念对学生的数学学习至关重要，它涉及到几何图形的认知、位置与方向的理解，以及对空间关系的抽象思维能力。因此，本文将探讨如何在“双减”背景下，充分发挥数学游戏的优势，巧妙地结合空间观念的培养，提升小学生数学学科的学习效果。

简介：排比,是把密切相关的几个内容,按照相同或相似的结构形式组织起来,成串排列,构成形式整齐、语气一致的字符串。利用排比造成幽默,不仅笔墨经济,寓意深刻,而且结构整齐,音调和谐,富有音乐美。如有兴趣,请您欣赏下面几篇幽默小品文。1.LittleTomglancedovertheexampaperandwrote,“GODKNOWSBUTIDON’T.MERRYCHRISTMAS.”Afewdayslaterhefoundtheteacher’sremarkonthepaper,whichread,“GODGETS100ANDYOUGET

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