简介：摘要：本文结合工程测量学学科特点和课程思政教学特点，分析工程测量学课程思政建设的背景及必要性。在此基础上，从教师队伍，教学课程与教学课堂三个方面提出课程思政的建设路径。

简介：考试组卷的规范性和合理性是保障考试质量、降低出错风险、提高工作效率的重要条件。大量的考试实践表明，一个规范的考试组卷过程至少应当包括以下6个环节：确立测验目的；制定测验蓝图；编写组卷方案；分析测量参数；复查题目内容；编辑审批试卷。本文针对前4个环节，简要讨论其测量学要求。

简介：目前测量学教材中存在着许多问题。随着高新技术和材料在各行业的应用日益广泛，社会对测量人才的素质要求也越来越高。为了使测量学教材能适应这日新月异的时代潮流，必须尽快地编写出一套系统全面的、科学合理的、新颖统一的专业测量学教材，这套教材的内容大体上可以按五个问题回答的逻辑顺序来进行编写。

简介：素质教育是指以提高全民族素质为宗旨的教育,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的,以注重开发受教育者的潜能,促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。因此,现代的教育者在教授学生时,不能停滞在单纯地传授知识的阶段,而应该把培养学生的综合素质放在极其重要的位置,使他们得到全面发展,为他们走向社会打下坚实的基础,使他们在激烈的竞争中立于不败之地,同时也为社会的进步做出自己应有的贡献。测量学是一门广泛应用于国民经济建设领域的学科。据中国测绘学会测绘教学研究委员会统计,在全国1000余所普通高校中,有400余所以上开设“测量学”课程。在学科和专业教育中,它扮演着一个技术基础课的角色,是一门很重要的基础课,同时也是对学生实施素质教育的一个重要阵地。笔者在测量学教学实践中,为了推进素质教育,在理论教学和实践教学中进行了很多的尝试。一、理论教学1.更新教学内容,增加前沿信息测量学教学内容与时俱进,测量设备不断更新换代。教师应不断学习,掌握测绘科技的发展动态,适时地将学科发展的新成果、新观念、新方法,不断地引进和充实到教学中来,使学生了解测绘学科的新发展。同时,还要不断参加实践,将生产实践中出现的情况...

简介：随着自动化和数字化测绘技术的发展，时刻影响着测量学课程的教学和实践，测量学课程教学内容需要不断调整优化和创新，以适应测量测绘工作和测量学课程教学的需要。本文通过分析研究高校非测绘专业的测量学课程教学内容，结合专业的发展需要和测量学的基本要求，探讨测量学课程教学内容的新模式和教学考核新方法，构建新形势下切实可行的测量学课程教学内容体系，提高学习效率，培养高素质的应用型人才，也势必对测量学课程教学起到积极的推动作用。

简介：摘要： “课程思政”是新时期高等学校教学中重点强化内容之一。本文以测量学课程思政必要性为抓手，剖析了以培养应用型人才为目标，重构教学体系，完善教学大纲建设，强化专业知识，注重“高阶”培养的思政建设途径，同时，理论与实践、线上线下统筹开展，完善了测量学思政案例库建设，以增强学生实践动手能力为根本，开展多种形式教学活动，提高学生的学习兴趣，为培养具有素质高、能力强、爱敬业、能吃苦的创新型大学生奠定基础。

简介：北京师范大学出版社即将隆重推出,由LewisR.Akien所著,张厚粲先生主持翻译的一书.此书系由张先生经慎重调研后引进的高校教材,为美国及其他国家和地区最具影响力的心理测量学教材之一.

简介：测量学教材计算方法的内容滞后于测绘技术的发展已成为提高测量学教学质量的瓶颈。文章将自主研发的卡西欧系列编程计算器程序内容引入测量学教材，较好地解决了长期困扰测量学教学的计算问题。

简介：在对大学生创新素质内涵进行分析和界定的基础上,自编大学生创新素质问卷。结果表明:大学生创新素质问卷具有较好的信度和效度,可以作为测评大学生创新素质水平的有效工具。

简介：摘要:近年来，随着高校向应用型转型，尤其地方院校以适应地方经济发展建设的需要，技能应用型课程的教育教学改革就凸显出尤为重要的作用。《测量学》课程是以测量技能应用为主的一门课程，在传统的教学中多以理论学习、测量仪器的教学使用为主，这已经无法适应目前社会需求以及教学改革的方向。本文主要就以技能产出为导向，探讨以测量项目为导入为改革重点，对《测量学》课程进行课程建设研究，构建出教学模式。

简介：本文在简单介绍测量学中古典论和概推度论的基础上,对二者各自的特点进行了比较。结合模拟案例,以误差的多来源问题为切入点,着重探讨了古典论的局限与概推度论相应的优势,以及两种理论之间本质上的差异。

简介：实践动手能力是测量学教学的主要目标之一。文章利用调查问卷,针对目前测量学教学模式的利弊得失进行分析,探索结合教学对象,适应新时期的现代工程测量教学模式,提出理论教学以启发式教学为主体,穿插实践内容,实践教学以任务型教学为主体,实时强化理论性知识的教学模式。通过培养学生自主学习意识,调动学生学习的主观能动性,以促进教学效率的提高。

简介：摘要：现阶段高等学校教育思政教学改革的热点之一即从“思政课程”转向“课程思政”，但依旧面临着不少问题。如何去挖掘思政元素，如何将其与课堂教学各环节相融合，如何让专业课与思政课相辅相成？如何设计“课程思政”教学理念？本文以《测量学》的思政教学改革为例，对其进行的课程思政教学改革与实践做了较为详细的剖析与讨论。

简介：摘要:在新冠疫情背景下，随着网络授课的普及以及考核改革制度的更新，探索适合学校发展以及学生特点的测量学与网络课程考核形式摆在比较重要的位置。网络课程考核是教育的重要组成部分，是保证学校教育质量的关键一环，通过梳理学校测量学与网络课程考核现状以及目前测量学与网络课程考核改革面临的问题，提出相应的解决办法。针对目前教学中存在的问题，实施了注重过程性考核评价和和考核方式改革，并分析了课程改革的成效和今后的思路，以期为教学中逐渐开展教学工作铺垫基础。

简介：在当前＂校企互动、产教对接、学做合一＂的高职教育理念下,如何以学习者为中心,实现教学过程与生产过程对接,是一个重要课题。以工程测量技术专业的工程测量学课程教学为例,进行了一定的改革与实践,提升了学生的岗位能力和职业素质。

简介：按照CDIO工程教育模式对土木工程专业测量学课程进行教学改革是培养土木工程应用型人才的有效途径。目前测量学课程体系和传统教学内容与方法不能适应现在工程的需要。为实现应用型人才培养目标,必须构建适应工程需要的课程体系内容,创新教学项目及教学案例,完善合理的课程教学评价方法;同时指出基于CDIO模式下对于教师知识水平和能力的要求以及＂双师型＂教师队伍的建设是很多高校在教学改革中面临的一个共同的问题。

简介：测量实验是测量学教学体系中不可缺少的重要环节，是培养学生实践能力和创新能力的重要途径。针对目前测量学实验教学现状，对测量学实验教学改革进行了探索和实践。

简介：摘要：针对新形势下高等教育改革的要求，如何开辟课程思政建设实施的新路径，形成全程、全方位育人的长效机制是摆在高校教育工作者面前亟待解决的问题。本文结合测量学专业基础课程为例，探讨了课程思政教学改革的目标、建设思路和教学设计。利用研讨研讨性教学、案例式教学和信息化网络教学方式达到预期的知识、思维方式和思想道德成效，能够达到思政元素和专业知识良好地契合，为工科类专业基础课程在新时代的课程思政建设中提供借鉴。

简介：摘要:新时代大学生在成长过程中深受电子产品和网络技术影响，期待教师将微课视角下翻转课堂教学运用到他们的课堂教学中并让他们参与其中。以教师为主体的传统课程教学模式已不适应现代高校教育发展趋势和学生的认知结构，高校课程教学模式改革势在必行。以测量学课程为例，设计并完善微课视角下翻转课堂教学模式。教师在课程教学中起引导作用，引导学生课前课后利用微课资源进行自主学习，教学主体由教师转变为学生，从而调动学生学习主动性。借助微课教学平台和各种智能化移动终端，打破教学时空束缚，满足学生多元化学习需求。这样既提高了微课资源价值和利用率，也提高了学生学习能力。教师借助微课视角下翻转课堂教育平台观察和分析学生学习状况，采取有针对性的教学措施，针对学生个体开展精准因材施教和辅导，从而提升教学质量。

简介：摘要：近年来无人机在摄影测量及相关领域中应用越来越广泛，社会对摄影测量专业的人才需求日趋扩大。但是，目前摄影测量学的教学内容和教学方法并没有针对无人机摄影测量应用做出相应的调整和改革，培养出的学生难以满足用人单位的需求。针对这一问题，在分析原有课程理论体系的基础上，结合无人机在各个领域的应用需求，将课堂理论与课外实践结合起来，建立了以无人机平台为基础的摄影测量实践体系。下面，文章就无人机在摄影测量学课程教学中的应用展开论述。