简介：【摘要】在小学体育教学中引导学生进行自主学习具有重要的意义，也是小学体育教师的职责之所在，小学体育教师一定要做好此项工作。具体来说：教师要更新教育观念，由传统教学下的“指挥者”变为“引导者”；要采取多种方式让学习变得饶有趣味，激发学生学习动机；要促进学生自主学习能力的提高；要多在教学中鼓励学生；要多让学生参与游戏活动。

简介：【摘要】合作学习和探究学习是以自主学习为基础的，合作学习与探究学习都离不开学生的自主学习，其核心在于“自主”，在体育教学课堂小学生的主体地位的显现就代表学生整个过程中自主学、想去学、爱上学，自主学习相对合作学习和探究学习显得尤为重要。基于此，本篇文章对如何立足自主课堂，培养学生自主学习能力进行研究，以供参考。

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简介：摘要：小学阶段,学生正处于身心发展的重要时期，好奇心强、活泼好动、思维活跃、记忆力好、模仿能力也强。因此，在教学过程中，应充分考虑学生的心理特点，采取生动、有趣的方式，吸引学生自愿加入，主动开动小脑筋，唤醒学生对于体育学习的热爱，主动学习。对于小学体育课怎样才能上好，就要谈谈如何正确地引导学生自主学习。

简介：摘要创设课堂互动，培养学生自主学习、创新思维和提高学生的提出问题，解决问题的能力已成为现在教学研究的主要课题之一。教师通过创设问题情境、让学生体验问题、独立自学、交流互动、学生出题、教师答题；根据学生的认知规律、心理特点、学生听课注意力保持规律、学生的质疑心态、自然与生活关系等范畴来阐述“以学生发展为本”的教育理念的教学体会。

简介：摘要：小学阶段作为学生成长进步历程中非常关键的基础夯实阶段，不仅关系着学生自身学习意识和能力的提升，更与其未来成长的全面性有着密切的关联。数学学科作为贯穿学生整个学习生涯的基础学科之一，如何提高其课堂教学有效性，不仅是新课程改革的要求，更为学生数学学科核心素养的强化直接挂钩。近年来，自主课堂构建在小学数学教学活动中的开展，不仅打开了数学教学创新的新视野，更为学生深入探索数学知识内涵提供了新的助力。教师要充分尊重学生成长特征，从多个角度切入，立足于目前教学数学教学现状，创设出更加新颖的知识呈现形式，来不断强化学生数学学科综合水平。本文就此展开论述。

简介：随着素质教育的进行,在小学语文教学中,教师要注重改变传统教学方法,重视以学生为主体的教学课堂的构建,来引导学生进行自主学习。通过预习环节掌握课文的基础知识,在丰富多彩的教学情境中对课文进行深入探索,并通过合作交流达到解决重点难点,提高课堂教学效率的目的。在教学过程中,教师还要培养学生良好的学习习惯,注重对教学观念的改革和教学形式的创新,把学生放到学习的主体位置上,让他们在积极探索中掌握更多的语文知识,打造高效的小学语文自主学习的良好课堂,充分发挥学生的学习主动性。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，小学阶段教育也不断响起对全面提升学生的身体素质的号召，一直徘徊在边缘化的体育教学逐渐成为众人聚焦的重点。小学体育不仅能有效增强学生的身体素质，同样也能锻炼其心志品性。本文针对目前的小学体育教学过程中存在的问题提出一定的建议，望能起到抛砖引玉的作用。鉴于此，本文对小学体育自主课程开展的价值进行分析，以供参考。

简介：摘要：随着我国教育体制的不断完善，在小学阶段数学学习中，深度学习显然成为一种发展趋势。基于深度学习视域下的小学数学自主课堂开展更是备受关注。因此，教师在教学中要重视引导学生进行深度学习，在教学上不断创新教学方式，激励学生不断进步，构建自主课堂。在实际教学时,教师要为学生预留更多的自主思考时间,如此才能更好地推进小学数学自主课堂教学的开展,不断增强其教学实效。

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简介：新课程改革的核心理念．就是要把学习的主动权交给学生，提倡学生积极思维，自主学习，参与实践，使学生能形成自主性学习。自主性学习是指学生在老师的引导下．以自身的主动性、探索性为依托，进行学习，这是学生自觉地学习，自然也是一种高效率的学习。也是提高全民学习素质的重要途径．是教育的最高职责。

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简介：生态课堂是以学生为主体，以强调每一个学生的需求、欲望和意识，兼顾学生的个性发展，在生物课堂上，结合现代课堂教学手段，实现教学与学生发展的真正统一的课堂。建立生态课堂能使学生成为学习的主人，在教师的引导下能自由开放地独立自主地学习，提高生物学素养，实现人的全面发展、个性发展、终身发展。

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简介：在实施学生自主课堂的活动中，教师的“导”由台前转到幕后，把课堂真正地还给学生。教师由课堂上的“主角”转为“配角”，让每一位学生都能充分地参与到活动当中。通过这种方式来提高学生收集处理资料的能力、团结协作能力和表达交流的能力，因此我们将整个过程分阶段进行：学生自学、查阅资料，然后分组整理资料、制作课什，并为上台交流准备好演辨稿，最后用一课时来进行“学生自主——合作学习交流”。

简介：摘要近些年来，各学校都在倡导课程改革。在新课改中提倡一种新的数学教学方法，即学生的自主合作学习方法。该方法非常重视学生的课堂主体地位，使得学生自己发现他们才是课堂的主体，课堂上学生都处于主动学习的状态，大大提高了学生的学习兴趣。本文将重点介绍在初中数学教学中学生自主合作学习方法的应用，以此来提高初中数学课堂的学习效率。

简介：摘要随着时代的变迁，社会得到改革发展，教学的要求和标准早已今时不同往日。其中，以教师的教学观念转变这一方面开始，在实际教学过程当中教师也逐渐抛弃了以往传统老旧的教学方式，而教学模式的改变主要体现在转换课堂主体这一明显变化上，小学任教的众多教师开始意识到自己所做的知识扮演好的一个引导者的角色，而学生才是课堂真正的主人，从而在教学的过程中越来越注重引导学生进行进行自主思考和探究。