简介：

简介：一个人的教育始于童蒙时期,对此,古人积累了很多有益的经验,那古人究竟是怎样培养孩子的呢?这是首先要弄清楚的问题。遗憾的是中国文化从先秦到现在,很多宝贵的经验今人都不甚了了。先举个例子,以前安徽大学有位校长叫作刘文典,他是章太炎的学生,庄子研究得很好,水平很高,同时非常狂妄自大,他

简介：同学们好!很高兴在这里与同学们交流吟诵的一些常识.吟诵是古代诗人常用的一种办法.从很早的《诗经》开始,已经有歌吟.古代凡是要研究格律、诗词的诗人,都需要通过吟诵来表达自己心中的感受.所以吟诵是很早就有的.古代的吟诵一直长存到现在,从来没有断过.

简介：今天要跟大家分享老一辈人读书的事情。正如题目'吟诵的老先生和老先生的吟诵'所言,当读书达到一定境界的时候,这二者是不分的,所谓人如其文,文如其人。但目前二者离我们都有点远,他们是正在逝去的老先生,逝去的读书人。

简介：小时候我跟爷爷奶奶住。爷爷奶奶的房子在大屋的东头,坐东朝西。房间很大,一打开大门,望得见西山。每天下午,金红的太阳会在屋里留下长长的日影。日影仿佛长着脚呢,一直到夕阳西下,它才会走出屋子。

简介：吟诵，是我国先秦时代产生的一种传统汉语诗文口头表达方式，此后逐渐成为读书的主要方法之一。吟诵包括“吟”和“诵”两种主要方式。“吟”是将古诗文的语音长短有致地延长，听上去有种接近于歌唱的旋律感，所以有人将其称之为“吟咏”或“吟唱”。

简介：禾木晨曦噱日龙的晨曦展开雾一般的羽翼与我的意念相符

简介：吟诵．是我国传统的读古诗、词、文的方法。我们知道。事实上中国的诗词一向是吟诵的．而不是用一般意义上的朗诵方法。中国诗词的悠长意蕴和声韵的铿锵悦耳在一定程度上都可藉吟诵得以传达。作为一种独具特色而行之有效的学习诗词作品的手段，吟诵不仅为历代文人学子所普遍采用，而且也深为今天的文学爱好者所喜爱。吟诵在我国有着悠久的历史并对一些

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简介：有人称我为'素读'经典课程的创始人,现在网上有很多这种冠而名之的称谓,让人觉得不胜惶恐,其实'素读'并非我创造的,而是中国文化早已有的传统,我只是于1993年把经典诵读纳入了小学课堂,这个举动源自一个机缘。当时我的班上来了个日本孩子,我发现他会背整本的《论语》,可他一句中文也不会说,但当我在黑板上写下'己所不欲'四个字,

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简介：摘 要 赵元任先生是近现代对我国传统古诗文吟诵开展田野调查的先驱,也是中国国家级非物质文化遗产项目“常州吟诵”的杰出代表。古诗文吟诵不仅伴随赵元任终身，对吟诵的研究，也成为赵元任个人学术研究的一个重要组成部分，众多海外吟诵资料和研究资料为国内所未见，弥足珍贵。赵元任为吟诵研究留下范式，他的吟诵活动与海外吟诵资料，和以他为代表的中国口传暨表演文学研究会（CHINOPERL）学者们的早期田野调查与海外教学实践，对当前国内的吟诵传承与吟诵海内外教学的开展有其指导意义和参照价值。

简介：摘要：古诗文学习是语文教学中非常重要的一项内容, 中小学生需要背诵的古诗文是非常多的，超过了240篇。而在考试中经常会在“默写”部分考察这些背诵的内容，这要求学生能够精确的背写这些内容，所以很多学生都比较抵触古诗文学习，这也是需要大量的背诵，显得非常的枯燥。而从用“吟诵”的方式，则可以提高学生背诵的效率，也会使背诵变得不那么枯燥，能够让学生对背诵更有兴致。

简介：摘要：古诗文学习是语文教学中非常重要的一项内容, 中小学生需要背诵的古诗文是非常多的，超过了240篇。而在考试中经常会在“默写”部分考察这些背诵的内容，这要求学生能够精确的背写这些内容，所以很多学生都比较抵触古诗文学习，这也是需要大量的背诵，显得非常的枯燥。而从用“吟诵”的方式，则可以提高学生背诵的效率，也会使背诵变得不那么枯燥，能够让学生对背诵更有兴致。

简介：摘要：引导学生通过观察、分析、整理，发现汉字的构字特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好的语感奠定语文基础。

简介：吟诵是中国古典诗文的传统创作方式、诵读方式和教育传承方式,在私塾教育系统抛弃百年后回归,却面临失传危险。传统吟诵虽采用当时的文读语音系统,与普通话吟诵在语音方面仍存在很大差异。本文重在分析山东青州传统吟诵与普通话吟诵在声母和韵母方面的差异性,以探究其中的对应规律,促进山东吟诵文化的传承、研究及发展。

简介：近日，由中国文联等单位共同主办的“和韵天歌——感悟《道德经》咏诵会”在北京中国剧院举行，受到了京城观众的热烈欢迎。

简介：古典诗词文吟诵,是我国民间传统音乐中的文人音乐.吟诵与朗诵是不同的口头艺术表现方式,与古典诗词歌曲等都有明确的区分.吟诵音乐不仅要保护,也要在传承、变革中求得展.

简介：吟诵,就是有节奏地诵读诗文,是人们对汉语诗文的传统诵读方式。吟诵在我国有着两千多年的历史,是我国优秀的非物质文化遗产之一。给自己找一个老师我喜欢下围棋。在一次围棋比赛中,我遇到了一位棋友的妈妈。听她吟诵诗文,我进入到一个全新的文化美景里,引用陶渊明的诗句来表达我当时的感受——＂落英缤纷,芳草鲜美＂。抓住这个机会,我开始学习吟诵。

简介：摘要中华经典诗文诵读活动影响深远，意义无穷，儿童诵读经典，是对优秀民族文化和世界文化的认同和继承。通过诵读，引领儿童探寻语言的源流，可得到多方面的滋润和营养。近年来，我们将儿童经典诵读列为课题研究项目，逐步探索了适合儿童的诵读内容和推进方式。弘扬国学经典传承中华文化是每一个语文教师的义不容辞的责任，引领学生诵读经典更是每一个语文教师的美的心灵散发。诵读引领着学生们走进积淀着五千年民族精神的中华文化，让他们在成长的旅程中“以千年文化为伴、与中华经典同行”。