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简介：【摘要】近几年，越来越多的学校把“四清”（即“堂清”“日清”“周清”“月清”）管理作为提高学生成绩的必由之路，但是，作为“四清”第一关的“堂清”却因各种缘由落实不到位，最终让“月清”也仅仅成为普通意义上的阶段测试，学生该不会的还是不会。本文寻根溯本，重点分析“堂清”通关路上存在的问题和解决策略。

简介：摘要：《巧夺天工创意无限——幼儿园自然美工课程初探》课题的研究经历了四年的过程，所撰写的阶段性论文频频获得市区级一二三等奖，最后课题获得了浙江省教研规划课题二等奖的成绩，这是一个课题新手所始料未及的。在做课题的过程中，我对课题研究产生了兴趣，对课题研究有了不一样的认识。

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简介：摘要：在我国社会经济发展的新时期，政商环境发生了较大变化，政商关系也必须随之改变，党的十九大报告在这一重要时期，将新时期的政商关系概括为亲清，对政商关系的构建和良好发展具有重要指导意义。本文对亲清政商关系的含义进行了探讨，对亲清政商关系构建中存在的问题进行了分析，并提出了以制度建设为基础，构建亲清政商关系的有效策略，为新时期政商关系的稳定和谐发展提供了借鉴与参考。

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简介：[摘 要]对于小学生来说，作文是提升语文水平的重要途径。通过写作可以扩宽学生的视野，丰富学生的语文修养。对于小学语文教师来说，如何在作文教学中探究新的教学方法，进行作文教学的创新和探索，是提高作文水平的关键。本文从作文的教学实际出发，提出了有指导作用的创新教学方法。

简介：摘要：临摹是学习书法的不二法门。古今凡有成就的书家，无一例外都是从临摹古人开始学习的。曾多少人认为最厉害的是书家能写的像印出来的美术字一样“漂亮”的人，但其实，从结字上讲，书法的字法原理讲究黑白布局，讲究变化、对比、均衡、节奏、统一、俯仰、向背、奇正、枯湿浓淡等等。这与艺术的追求是相通的。临摹与创作是书法学习过程中永恒的话题。与古为徒，深入传统，下笔有由，翰不虚动，写出自家面目是临摹到创作转化的最终目的。

简介：摘要 教师要想成为一名专家型的新时代人民教师，要创“高效教研”，即用心备课，剖析四课。讲课要把握热闹的“度”，该“热闹”时才“热闹”， 每位老师要做到：教学与艺术联姻，高效与乐趣俱来；听课不仅要关注教师的“教”，更要关注学生的“学”； 评课要有侧重点，但不要面面俱到。

简介：摘要：用对联概括课文的主要内容，帮助学生归纳提炼，以简驭繁，乘一总万，把“厚书读薄”。 这样，因文创联，在理解中概括，在概括中理解；在品味中锤炼，在锤炼中品味，既培养了学生的概括提炼能力，又培养了学生的理解记忆能力，同时，也培养了学生对语言的鉴赏与运用能力，可谓一举多得，堪称智慧阅读也。因文创联，实际上是对文本的一种高度精炼的批注。

简介：摘要：美育是幼儿教育中的重要组成部分，如何才能更好地进行幼儿舞蹈编创的教学，顺利完成幼儿在五大领域中艺术领域的培养成为了首要目标，积极地寻找和探索适合幼儿的舞蹈编创教学方法，同幼儿一起感受世界，发现美、创造美，并提高积极表达的能力。

简介：【摘要】“创美育特色，传客家山歌”——客家山歌进校园、唱响校园，突出体现了音乐课程改革“弘扬民族音乐，理解多元文化”的核心理念。充满客家山歌韵味的优秀传统文化的探究实践活动不断开展，极大激发了广大师生对优秀客家音乐文化的认同感与自豪感，培养了大批的客家山歌人才，同时促进了学校、学生美育的发展，从而带动了学校德育工作地更好开展，取得了美育、德育齐头并进的办学效果。

简介：摘要：在实现巧创情境阅读教学中，要注重强调幼儿思维的主动性和自由性以及形象思维的主观能动性。因此，教师要善于把生活经验传递给每一位幼儿，并尝试运用到绘本阅读中，吸引幼儿的注意力，增添教学活力，让幼儿回归童心，保持天真一面，这样的阅读教学活动才能真正带给孩子愉快。

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简介：【摘要】“创美育特色，传客家山歌”——客家山歌进校园、唱响校园，突出体现了音乐课程改革“弘扬民族音乐，理解多元文化”的核心理念。充满客家山歌韵味的优秀传统文化的探究实践活动不断开展，极大激发了广大师生对优秀客家音乐文化的认同感与自豪感，培养了大批的客家山歌人才，同时促进了学校、学生美育的发展，从而带动了学校德育工作地更好开展，取得了美育、德育齐头并进的办学效果。

简介：摘要： 本文结合工作实践，对舞台美术设计创新策略进行了分析与探讨，以供同仁参考。

简介：摘要：创客教育在中学校园的尝试，是配合科技创新、科技强国理念应运而生的教育改革理念。在国外已有诸多创客教育成熟案例的今日，我国的创客教育工作尚在起步阶段。在当前中学创客课程设置中，可以通过基本模式构建、具体实施过程、最终的评价环节等几个角度，去摸索我国创客教育的发展之路，使其在知识综合、课程讲解中，完善知识点，以达成发展，本文即针对于此展开讨论。

简介：摘要：研创就是研究、创新、创造。课堂教学中要引导学生深入观察，经历过程，感悟思想方法，围绕问题开展探究，发展学生思维，培养学生学习数学的兴趣。教师要做到：目中有人，尊重学生，以人为本，以生为本。培养学生的探究能力、参与能力、知识语言的表达能力，创新意识、创新创造能力，真正体现教学是为了学生主体的发展。

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