简介：辅助线是几何解题中沟通条件与结论的桥梁,而在众多类型的辅助线中,辅助圆充当了重要的角色,它既具有一定的独特性又具有隐含性.说其独特,是因为它是唯一曲线型辅助线;说它隐含是因为一些问题无论从条件还是结论似乎都没有直接与圆相关的信息.近年来有关中考辅助圆的问题占有一定的比重.

简介：介绍了机器视觉的概念、构造，阐述了其发展现状。分析了机器视觉在农业、工业、医学等领域的实际应用情况。探讨了现阶段机器视觉在各个领域存在的一些问题和解决的方法。最后对机器视觉技术的应用和发展前景做了展望。

简介：

简介：在学习了函数之后,常常遇到形如＂已知函数f（x）定义域为[m,n]（m〈n），而值域为[λm，μn]，[μm，λn]（λ，μ为常数，且λ≠0，μ≠0），求参数m、n的值或取值范围”之类的问题，许多同学望而生畏，束手无策．实际上，此类问题并不难解．只要抓住函数的定义域与值域的相互关系，把（m，λm）、（n，λn）分别看作A、B两点的坐标，构造出经过A或B的函数，即可利用先求函数图象交点、再由交点求参数的方法巧妙的将题目解出，下面举例说明。

简介：多项式理论是代数学的重要内容．根据题目的特点先恰当地构造多项式，再通过一些简单的多项式理论，往往使解题思路来得更加自然．例如，2011年全国高中数学联赛加试第二题就是通过构造一个简单的多项式加以解决的，解答过程令人叫绝，叹为观止．本文通过一些实例做以探究，供读者参考．

简介：例1求y=x^2-4x＋8＋x^2＋2x＋2的最小值．解法1y=x2-4x＋8＋x^2＋2x＋2=（x-2）^2＋4（x＋1）^2＋1=（x-2）^2＋（0＋2）^2＋（x＋1）^2＋（0-1）^2.因此，如图1，y是动点P（z，0）到定点A（一1，1）、B（2，一2）的距离之和，即丨PA丨＋丨PB丨，依据“三角形的两边之和大于第三边”可得，当点P、A、B三点在同一直线上时，丨PA丨＋丨PB丨有最小值，并且其最小值等于丨AB丨．

简介：摘要本文笔者根据自己多年的工作经验，阐述了目前技校《建筑构造》教学的现状，并有针对性地提出了加强策略，望得到各位同仁和专家的指导。

简介：构造法作为一种具有创造性和技巧性的数学思想方法,在初中数学解题中被广泛应用.原因在于,在处理某些问题时,利用常规方法解题比较困难而利用构造法往往能起到事半功倍的效果.运用构造法将问题与我们所熟知的理论联系起来,以此来构造出恰当的数学模型来清晰地反映出问题的实质,进而寻求解决问题的方法.下面举例对构造法在中学数学中的应用做些简单的阐述.

简介：“构造法”作为一种中学非常重要的解题手段，在中学解题中发挥着重大的作用．本文将从“构造函数”，“构造数列”，“构造向量”，“构造复数”等几个方面分别举例分析并说明构造法在中学数学解题中的应用．

简介：＂建筑识图与构造＂这门整合课程中的投影知识主要是帮助学生建立空间概念和培养空间想象能力,是学生识读工程图纸和掌握建筑构造知识的基础。为了完成教学目标,必须保证有充足的课程学时和合理的授课计划;在投影知识教学过程中,要重视学生对形体的感性认识,加强根据三视图画立体图的技能训练;要改变教学方式和教学手段,激发学生的学习兴趣,提高教学效率和教学质量;要结合两大部分的学习目标,精心设计课程考核的内容。

简介：由于我国非上市公司股权分布的高集中度和流通性不足,导致公司中股权失衡,大股东控制,少数股东受压制而难以有效救济的困境时常发生。在现有的制度框架内,股东压制问题的解决要首先突破不合时宜的观念障碍,进而厘清评估救济和解散救济作为股东退出的功能性制度装置的差异,廓清其请求权基础和救济路径。

简介：摘要本文以汽车类专业课程为例，阐述项目教学法在汽车底盘构造与维修课程教学中的实际运用，并从师资力量、实训条件、教材开发和合理安排教学等方面进行了分析探讨。

简介：2015年全国初中数学联赛中有如下三道求最值试题：①已知实数x，y满足关系式xy—x—y=1，求x^2＋y^2的最小值．

简介：在处理几何中的关于比例的问题时，经常要通过对图中一些相似形的探寻与挖掘来加以解决．然而有些时候，昕给的图形中并没有现成的或适用的相似图形，这就需要我们去构造．笔者就如何充分分析条件来构造出昕需的相似三角形，略举三例以飨读者．

简介：今年寒假，我和爸爸妈妈一起来到台湾旅游，给我印象最深刻的还要数野柳地质公园里那些神秘瑰丽的地质奇观。野柳地质公园在海边，公园里的很多巨石因为长年累月被海风吹拂、海水侵蚀而形成了奇特的景观，它们有的像大猩猩，有的像女王头，有的像拖鞋，还有的像大象喝水……活灵活现，栩栩如生。

简介：在圆锥曲线问题的求解过程中，学生经常会冈为运算繁琐而半途而废，因此，优化解题过程，减少运算量显得尤为重要．事实上，若能挖掘问题的隐含条件，根据问题的结构特征，运用构造法解题将会有效的减少运算量．下面举例分析常见的构造类型．

简介：被动式是说明主语所表示的人或事物是被动者的语法格式。在主语与动词之间加上介词“被”，如“我被狗咬了”，来表明主语是动作动词“咬”的承受者。现代汉语中，加入介词“被”的被动句例子很多，其基本结构为“受事（动作接受者）＋被＋施事（动作发出者）＋动作动词”。这里的动作动词一般为可以带宾语的动词（英语称为及物动词，日语称为他动词）。近年来出现了例如“我被恋爱了。”等新式被动使用方法，与一般被动式不同，句中的动词为不能带宾语的动词（英语称为不及物动词，日语称为自动词），本稿中称其为新被动式，并以日语被动式为参考，在中日对比研究视角下对被动式现象及其语法深层构造进行考察分析，并力求宏观上对其体系的形成做出系统的调查研究。

简介：运动问题与图形翻折变换是中考综合题常见的命题背景，随着图形的翻折、变换，往往需要调整构图，这时一个精准的草图、恰当的分离图形、聚焦有效的图形往往起到关键的破题作用，下面结合2014年一道考题给出思路突破、解后反思，帮助同学们复习．

简介：摘要《汽车电器设备构造与维修》是汽车运用与维修专业课中的一门专业基础课，也是掌握学习《汽车发动机构造与维修》和《汽车电控技术》的基础。因此根据理实一体化教学模式特点，对中职《汽车电器设备构造与维修》理实一体化教学进行探索，力求让学生掌握汽车电器设备的知识与技能。