简介：2001年高考语文《考试说明》对考试内容又作了些许调整，孤立地看这调整是没有意义的，我们应该把这些许的调整看作近年来对考试内容不断调整的继续．看作近年来高考语文试题不断探索、创新的需要。应当说．近年来对考试内容的调整是积极的，日益强调了基本的、重要的语文能力考查的意义．日益强调了高考语文命题以能力立意的基本思路。以能力立意的命题思路的确定并日渐清晰．标志着高考语文试题在不断创新的过程中逐渐走向成熟。

简介：《全日制义务教育化学课程标准》(实验稿)中要求：“在纸笔测验中注重考核学生解决实际问题的能力。”考核重点“应放在分析和解决实际问题的背景中去评价，从知识的整体联系上去考核”。纸笔测试的前提是命题，而命题思路就是谋划上述重点的过程，过去认为命题思路是教师行为，不宜对学生公开，从现代教育理念分析，让学生感知命题思路，是探究性学习的一项重要内容。

简介：例1一纸箱内有红、黄、蓝、绿四种颜色的纸牌，且如图所示为各颜色纸牌数量的统计图．若小华自箱内抽出一张牌，且每张牌被抽出的机会相等，则他抽出红色牌或黄色牌的概率为（）

简介：补全对话是中考、中招英语试卷上的新题型，旨在测试考生运用日常交际用语的实际水平。补全对话以书面的形式考查学生在特定情景中的语言交际能力。补全对话内容的鲜明特点是考查语言的交际运用，交际性、口语化是其特征，也可以认为是口试考查的替代题目之一。补全对话题目在英语中考及平时的测试中都有一定比重。

简介：摘要导数解一元不等式的问题已成为高考的一个热点。在近两年高考中出现了一种新的题型二元含参不等式的问题。根据这种题型，本人通过构造函数巧妙地把二元含参不等式的问题通过转化为一元函数的问题,借助函数有关性质,使问题简洁地解决了；再从高考观点的角度剖析出题人的思路与设计意图，通过这个问题的研究，使教师的功底更深厚，进而使课堂“高效”化。

简介：语言是交流思想的工具，而阅读是获得综合、复杂信息的重要途径。阅读理解是语言学习的基础，比如对听力选项的理解、单项选择题干的分析、完形填空整段文章的把握，都需要借助阅读能力来完成。阅读理解试题体现了中考着重考查学生实际运用语言的能力．特别是阅读能力的倾向。

简介：完形填空是基于心理学的研究成果发展起来的一种考试形式，它是一种综合性的语言测试题。它既可以测试学生的语言知识水平，又可以考查考生的阅读理解能力和逻辑思维能力。完形填空试题的命制，基本上遵循“突出语篇，强调运用，注重实际”的设计思路。

简介：阅读理解题主要考查学生理解常见体裁和不同题材的书面材料的能力。阅读理解是语言学习的基础，比如对听力选项的理解、单项选择题干的分析、完形填空整段文章的把握，都需要借助阅读能力来完成。培养阅读理解能力一直是英语教学的重要内容之一，英语学业考试也非常重视对阅读理解能力的考查。

简介：在教学中，我们经常会发现这样一个问题：有一些学生虽然学习刻苦认真，但考试成绩却总是不够理想。究其原因，大多数是由于只会死读书，而不能将掌握的知识应用于解决实际问题。说到底，就是在解题时不明白命题人的意图，整理不出清晰的解题思路，找不到切入点，当然也就不知道该如何下手了。因此，在教学过程中教师应该在指导学生分析命题意图、明确解题思路上多下工夫，以此提高学生的解题能力。下面笔者通过具体的例题进行分析，并提供一些同类型的题目以供参考。

简介：从2004年开始进行分省命题试验，到今年已有18个省、市独立命题．经过六年左右时间的探索，很多省份都形成了具有自身特点的命题风格．而这种风格的形成对我们研究高考数学命题技术、命题思路提供了依据，也为确定恰当的数学教学与复习策略提供了研究方向．

简介：2003年英语高考试题的命题无论从技术层面或文化层面都体现着中学英语教学的新趋势、新思维；体现了语言测试灵活性和严谨性的结合；较多

简介：2003年英语高考试题的命题无论从技术层面或文化层面都体现着中学英语教学的新趋势、新思维：体现了语言测试灵活性和严谨性的结合；较多地考虑语言逻辑、语言文体。2003年高考英语单项填空则进一步回归英语教学实际，预示了英语考试的新走向。该部分试题的设计比较注重实际应用，绝大部分题干的选材趋于微型语境化，力求避免单纯考语法知识，把对语法知识的考查融于情景之中，从而突出了对语法知识灵活运用能力的考查。

简介：

简介：梳理江苏高考自主命题以来写作题的命题思路发现,关键词重复出现,频率较高;命题思路不断变化,游移不定.考生的写作存在审题障碍和写作过程障碍.基于这一分析,借鉴国外交际语境写作命题经验,提出高考写作命题的新思路：设置具体情境,给定明确任务,在写作目的和读者意识中检测学生的人文素养.

简介：一、主要考点单词拼写考查点主要包括:名词变复数;名词、形容词、副词的相互转换;形容词和副词的比较等级;基数词和序数词;人称代词、名词所有格和物主代词及反身代词;动词变名词;动词的第三人称单数、过去式、过去分词和现在分词等。

简介：在数学高考考试说明中,总会提到：“考查基础知识的同时,注重考查能力”对能力的要求之中又提到能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类,将实际问题抽象为数学问题,建立数学模型,应用相关数学方法解决问题。2004年广东的应用题就体现这一命题思路。例1(2004年广东卷第20题)某中心接到其正东、正西、正北方向三个观测点的报告：正西、正北两地观测点同时听到一声巨响,正东观测点听到该巨响的时间比其它两观测点晚4秒,已知各观测点到该中心的距离都是1020米。试确定巨响的位置。(假定声音的传播

简介：【摘要】随着新课改的深入实施，要求教师重视对学生核心素养的培养。在这种背景下，英语试题的命制要能够充分体现标准倡导的课程理念，突出主题语境。将来的英语高考将是语言能力和思维品质的高度融合。新高考对学生的语言能力和学科素养要求越来越高，英语试卷文本中渗透的理科思维，需要学生具备跨学科知识和强大的逻辑思维能力及推理能力。

简介：科学探究是初中化学新课程标准在内容标准中规定的五个一级主题之一，是初中化学课程重要的学习方式、学习内容和学习目标．义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动．它涉及以下要素

简介：长期以来，初中物理教学存在着一些与新课程改革不相适应的现象：重结论、轻过程，重理论、轻实践，重单向、轻多维，重积累、轻探索。究其原因，根源在于教育教学观念落后。作为基础教育的选拔性考试——中考，它的涉及面广、影响力大，对初中物理教学具有极强的导向作用。笔者认为，加大中考命题创新力度，有利于促进初中物理教学改革和学科素质教育的实施，是扭转上述不良现象的一条有效途径。其基本思路是：从直叙提问走向情境展现，促进物理教学由重视知识结论的教学转向重视知识形成过程的教学，切实提高学生的分析概括能力；

简介：摘要：数学在小学教学中占有重要的地位，学习数学具有诸多的优势，它能培养学生的思维能力、解决问题的能力、理解能力等，所以在小学学习阶段，教师和学生们都比较看重数学这门科目。而在数学教学过程中，教师们会发现，数学命题的设计对学生数学能力的发展有很大的影响。本文从核心素养的视角出发，提出了小学数学命题设计的若干策略。