简介：高考英语写作是学生综合运用英语语言知识的书面体现，也是高考考生普遍头疼的“难题”。文章作者结合自身的教学实践，提出了在应试中学生要注意的“一式、两头、三写、四关”问题。

简介：2010年山东高考英语写作部分注重考查考生的写作能力。该题具体要求是让考生根据写作提纲写一篇英文书信，写作任务包括“表示歉意，介绍原因和另约时间”，写作内容有明确界定，同时又具有一定的开放性。但是，考生在介绍理由时太过虚假，有悖于真实为文的写作宗旨。这既有考生思路单一的原因，也有命题不严谨的因素，与部分英语教师写作指导不到位也不无关系。高考英语写作命题的科学性，应引起山东高考命题者和教育者的重视。

简介：假若你的名字叫李华．是北京四中的一名学生，请按以下要点给宇航员杨利伟发一封电子邮件。

简介：假若你的名字叫李华．是北京四中的一名学生，请按以下要点给宇航员杨利伟。发一封电子邮件。

简介：1。合理计划时间许多学生由于时间分配不当，拿起题就写，心中无数，结果错误百出，很难发挥自己应有的水平。因此，动笔前合理地计划一下时间很有必要。比如，可先用5分钟审题、抓住中心并且列出要点，15分钟左右形成初稿，10分钟左右誊抄、复查。

简介：作为英语基本技能之一，写作一直是高中英语教学的重点和难题，因为它是语言综合运用能力的具体体现。不仅要求学生能正确运用词汇和语法知识，又考查了学生在提炼信息、遣词造句和布局谋篇等方面的基本素质。涉及词法、句法、文体等诸多方面。实际上，以2015年高考全国卷新课标一卷为例，写作部分占25分，占全卷总分的1/6以上。但是，并不是语法、词汇过了关，就能写出一篇好作文。也并不是洋洋洒洒地把纸张写满，就是一篇好作文。本文针对这些问题，笔者做了简单的几点思考。

简介：

简介：摘要：英语写作能够在一定程度上反映出学生的英语词汇量和英语运用能力，且其在考试中也占据着重要地位。但实际上，通过对比历年学生的英语高考写作发现，学生在英语词汇的掌握和表达方面有所欠缺，值得广大高中英语教师重视和探讨。在本文中，将就如何提高高中生英语写作能力进行分析和论述。

简介：

简介：

简介：相似思维是其它一切思维方式的基础,本文首先明确了"相似"、"相似思维"和"相似块"这三个概念的内涵及其相互关系,在此基础上,应用这一理论工具分析阐述了高考写作中的相似关系。审题立意和谋篇布局是高考写作的两个重要阶段,其中存在着生活素材和题目内涵、表达主旨和表现形式、结构模式和阅卷心理等诸多相似关系。

简介：全国高考俄语试卷的最后一部分为短文写作，要求考生写出一篇80—100字的作文，以测试考生的俄语书面表达能力。一、高考作文评分标准本大题总分30分，按5个档次给分。评分时，先根据考生所写短文的内容和语言水平初步确定其所属档次，然后按照该档次的评分标准确定或调整档次，最后给分。每个语法错扣1分；每个单词错（用词错误、拼写错误）扣0．5分；每4个大小写错、标点符号错扣1分，从已确定的档次分中扣除。短文词数不符合要求的，每少5个词扣1分。

简介：摘要面对高考写作现状，除了背诵和训练，英语教师依旧无计可施，学生更是对写作望而生畏，避而远之。对此，教师必须让学生了解英语写作的重要性，帮助学生总结表达的技巧和注意的事项，使他们掌握获取高分的一些基本技能。

简介：高考写作命题随意性、盲目性的症结，在于缺乏正确的命题理念。作文命题必须遵循的六大理念是：题目的开放性；文体的囊括性；表现的兼容性；含义的内隐性；现实的观照性；题面的简明性。

简介：

简介：1．一定要用上书面表达“注意”部分给出的参考词汇。2．遇到较难或一时想不起来的词汇，可采用变通的办法化难为易，化繁为简。既可找同义词或近义词代替，也可换个句子，改变说法，切忌直译或中文式表达。

简介：迫于高考的压力,高三教师在作文备考中往往坚持让学生写议论文,这样的训练可以帮助那些不会写作文的学生获得及格以上的分数,来确保高考成绩。其实,如果我们对学生进行有针对性的练习,帮助他们把作文写得更生动有情,同样能够让阅卷教师眼前一亮,获得理想的分数。

简介：摘要高中英语写作很容易被考生忽视，不受重视，但是纵观历年高考，我们不难发现，英语写作代表一个人的语言能力，书面表达出色，考生的整张卷面分数自然很优秀，可以说高考赢在写作，那么考生就应该注意在考试中、平时学习中的写作技巧。

简介：<正>短文写作(书面表达)一直是高考英语的重要题型之一,和其它题型相比,重在考查学生的交际能力和语言应用能力,旨在测试最基本的英文表达能力,

简介：