简介：口语语体是适应社会日常生活的言语形式，有自己特定的修辞要求和配置规律。不同的口语语体选用的修辞活动截然不同，本文将从积极修辞和消极修辞两大视野，试论口语语体的修辞活动。

简介：口语交际训练是语文教学的重要任务。在说话训练的问卷调查中,发现相当一部分学生说话能力差,支支吾吾,不能流利地说话,连最起码的流畅、正确表达都很困难。这是由于传统教学忽视了口语表达能力的培养,老师讲得多,学生说得少,又整天往来于家庭、学校两点一线,极少与外界接触,致使学生一习作就愁,让其讲演或自由发言更是犯难怵头,还有学生存在着会写不会说的现象。因此,教学中拓宽活动领域,为学生创设情境,注重培养学生的口语交际能力,

简介：摘要：根据新课标的要求，小学生英语口语能力的 培养已成为小学阶段英语教学的主要目标之一。但当下小学英语教学中，由于教师缺乏重视、口语练习方式较少，导致学生的口语能力未得到有效发展。基于此，本文以“英语口语教学活动”为研究核心，结合本校实际教学情况，提出了输入真实语言素材、应用趣配音APP、学唱英文歌曲等有效建议。

简介：摘要：著名教育家乌申斯基说“语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库，因而对一切事物的理解都要从它开始，通过它并恢复到它那里去。”幼儿期是语言发展与培养的关键期和重要期，“发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件”，学前数学认知活动为幼儿的口语表达提供了很好的舞台。

简介：摘要：由于受到传统应试教育理念的影响，初中语文教师在开展教学时往往更重视学生的考试成绩，忽视了对学生语文综合能力的培养，其中就包括口语交际能力 。然后口语交际能力作为初中语文教学主要培养目标，对于学生的成长与发展是非常有帮助的。 学生只有具备了良好的倾听与表达能力， 才能够使学生在日常生活中能够具备与他人交流的基本人文素养。所以教师在教学过程中，应当大力开展口语交际活动，注重培养学生的语文口语交际能力，从而为学生实现更好地成长与发展奠定坚实的基础。

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简介：即席性活动以学生为中心，学生充分参与，通过学生之间互动和师生互动，为其提供交流与发挥的机会与空间，刺激学生有意思或无意识的对其口语乃至综合语言能力进行自测，并有效推动学生相互交流与共同协作，相互学习，形成口语练习的积极而自然的氛围，并激励学生全面提高其英语能力。

简介：摘要：小学英语教育中的口语交际能力是一个重点，其最重要的目的是培养小学生英语学习的兴趣和自信心，提高小学生的英语交际能力。然而传统的教学方法忽视了培养小学生英语口语交际能力的重要性，因此及时采取措施提高小学生英语口语交际能力，就成为当前教育教学工作的重中之重。

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简介：摘要

简介：摘要综合实践活动课是新课程改革提出的一门新型课程。它综合性、实践性、实用型强，在综合实践活动中渗透语文学科的理念能更好地促进学生的语文能力。作为一个既上语文课又上综合活动课的老师，我觉得可以把语文与综合活动的理念结合起来，两个学科进行整合，在综合实践过程中培养孩子的说话能力。下面就以我在语文的口语交际与综合实践活动结合的实践中的一点思考与大家分享。

简介：摘要：小学语文口语交际教学活动的有效开展有赖于教师专业素养的提升，要为学生创造良好的学习环境，要提升口语交际的教学效果，力求训练学生具备较强的口语交际素养，以备学生在未来投入社会能够适应各方面的竞争和挑战。

简介：摘要：随着现代化信息技术的成长,固有的教育方式已经落后于世界进步的潮流,新时期现代化背景下中小学生的语言表达能力不断受到教育界的重视,信息技术不断融入教育领域。在小学教育的应用中增添了新鲜的活力,大大提高了小学语文教育的效率。

简介：摘要：随着人类社会交流越来越频繁,口语交际能力愈发重要。小学语文教师要高度重视口语交际教学,培养学生的说话信心、激发他们的说话欲望,启发语言思维、指导表达方法,加强多种形式的口语表达训练,最终使每一位学生都能学会表达、和谐交际。

简介：摘要：口语交际是人们借助听和说等手段进行沟通交流、信息传递、感情联络、问题处理的行为方式。它着重培养学生的情境适应能力、交际口才能力以及合作探究能力。在日常教学中，教师引导学生与人交往时既要做到能听会说，也要注意讲文明懂礼貌。擅长语言交流的学生会得到他人更多的赏识。因此，素质教育的全面推行在客观上也要求提高学生的口语交际能力。

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简介：摘要：小学阶段使培养学生交际能力的重要时期，所以小学语文教师在进行教学的过程中要重视培养学生的口语交际能力。小学语文教学是一门语言类的学科对于小学生口语交际能力的培养具有重要的作用，所以需要每一位小学语文教师要重视学生的口语交际能力训练。本文对小学语文教学当中培养学生口语交际能力的策略进行了分析，并根据当前小学语文教学的现状提出了一些教学活动开展的方法和模式。希望可以有效的提高小学生的口语交际能力。

简介：摘要：小学时期学生的身体和心理正处于快速生长的时期，所以说在这个阶段开展教学活动需要教师关注他们口语表达能力的培养。小学生在学习语文知识的过程中能够有效的锻炼自己的口语交际能力，广大的语文教师要重视围绕学生口语交际的训练开展教学活动。本文结合了小学语文教学的实际探究了小学语文口语交际教学活动开展的策略，希望通过合理的教学策略提升学生的口语交际能力。

简介：摘要：英语口语能力是英语学科综合素养的重要组成部分，特别是小学阶段，在学生英语日常教学课程体系中，口语教学具有相当重要的地位。本文尝试从构建主义理论角度探讨了目前小学英语学生口语教学基本现状，分析了其中存在的突出问题，并从提高教师对于建构主义教育理念的认识、利用生活经验和教学工具资源来进行情境构建、提高学生口语学习的主动性和自我效能、构建多元化的英语自主学习方法体系四个方面，深入全面的探讨了建构主义理论下小学英语口语能力的培养策略。

简介：摘要：随着社会的不断进步以及经济的逐渐发展，在社会环境中，人们需要表达的内容和思想更是不断增加，提升口语交际能力能够使人们更好的适应环境，做出完善的信息处理，表达自己的思想情感。在语文教学中结合口语交际内容，逐渐改变了以往的教学模式，从已知的固定的系统的认知发展成重视实践和运用的崭新模式，使语文教学能够多方面的展示出语文语言的精髓和意义，这就需要教师们积极的改变教学观念，创新和改革教学方法，使口语交际能充分发挥出自己的意义。