简介：摘要：2019年1月国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20条”），明确提出开展职业教育“三教”（教师、教材、教法）改革的任务，旨在大幅提升职业教育人才培养和产业需求发展之间的契合度，提升职业教育质量。为深入落实“职教20条”，提高人才培养质量，促进学生的高质量就业，淄博职业学院与山东莱茵科斯特智能科技有限公司（以下简称莱茵公司）在淄博职业学院共建中德智能制造学院，引入“双元制”人才培养模式，大力探索新形势下的“三教改革”，切实提高人才培养质量。

简介：摘 要:德国“双元制”教育模式是理论知识及实践能力齐头并进的职教模式，其以学生职业能力提升为核心,学校教学及企业实践均以职业需求为导向，以达到人才培养精准对接行业需求。本文对德国双元制人才培养体系在我校中德班人才培养中的应用实践进行了总结及思考。

简介：摘要：随着社会经济的快速发展，居民物质生活有了新的需求，人民生活环境质量日益提高，此种背景下引起了环境问题等负面影响。部分职业院校竞相开设新能源汽车专业，以此为社会培养更多新能源汽车专业人才。基于此，针对双元制模式教育在新能源汽车专业教学中的应用相关知识，本文进行了简单地分析。

简介：摘要：德国“双元制”职业教育模式已经成为世界上比较先进的职业教育体系，其对于促进国家社会经济发展具有非常重要的作用，被各国所效仿，且对于我国当前职业教育的现状以及未来的发展方向，具有重要的启示作用。因此，文章主要对“双元制”职业教育进行简述，并对我国职业教育现状进行分析，通过深入了解以及思考其对于我国发展职业教育的启示，希望能为我国职业教育发展起到一定的借鉴作用。

简介：摘要：山东省是老工业基地，加快新旧动能转换，实体经济是基础，推动实体经济转型升级、提质增效，建设一支高技能人才队伍至关重要。技工教育是我国教育体系中重要的一环,我院作为省属技工院校，我院以培养具备国际视野和素质全面的符合产业升级转型需求的应用型复合型高质量技术人才为核心,致力于为山东省新旧动能转换提供有力的人才支撑，为产业升级转型增添新动能。技工教育必须主动地融入社会，了解社会发展的需求，才能倒逼自身科学的进步，进而支撑社会发展。

简介：摘要：湖南省拥有众多高水平的职业院校作为人才支持的后盾，在湖南省电工电器制造业转型升级、构建现代化生产模式的过程中，“芙蓉工匠”成为最能契合相关企业需求的高品质职业技术人才。本文主要介绍了依托湖南电工电器制造业“芙蓉工匠”背景的高职校企“双元”人才培养模式内涵，并提出校企“双元”培养“芙蓉工匠”的策略。

简介：摘要：现代学徒制教育模式的应用还有很大的创新空间，校企之间的合作还不够深入广泛，高职院校职业教育的优势没有充分发挥，本文着重探讨现代学徒制模式的创新，结合高职院校校企“双元三阶段”合作育人的模式，分析相应教育体系的建设策略，为深挖企业资源、实现校企人才共育、成果共享提供一定的参考。

简介：摘要：湖南省装备制造业产业布局及智能化改革发展急需大批高级技术人才。本文首先论述了湖南省装备制造业“芙蓉工匠”的内涵，其次介绍了湖南省装备制造业“芙蓉工匠”校企“双元”培养模式，最后分析了相应的校企“双元”人才培养途径，以基于“芙蓉工匠”人才特质和高职校企“双元”人才培养模式推动装备制造业理论与实践教学的创新。

简介：摘要：校企合作是我国职业教育的一个关键创举，是培养高水平技术人才的有效途径。通过校企合作这种“双元主体”育人模式能够推动中职教育教学目标的实现，为我国培养出大量的技术型人才。本文通过分析当前校企合作中的问题和不足，结合当前实际给出优化措施，希望能够为我国中职院校的人才培养提供一些新的思路和借鉴。

简介：摘要：“现代学徒制”本身就是一种人才培养模式，是基于工作体验的情境化学习，以技能培养为主的现代人才培养模式，企业在这一培养过程中处于主体地位。它与传统学徒制在主体、制度、形式等方便都有很大区别，现代学徒制的实施从本质上改变了理论与实践脱节、知识与能力割裂以及教学场景与实际情境分离的情况，是职业教育的一场变革。

简介：摘要：新能源汽车产业人才长期紧缺，职业院校本着解决专业人才培养目标不准、课程内容更新慢、学生技术技能不强等问题，进行校企深度合作，开展产学研项目，通过搭建校企“双主体”育人平台，实施现代工匠培养探索与实践。

简介：

简介：摘要：中职专业教育课程主要是以学生实际动手操作为主，是工学结合为主的教育。中职雕塑教育旨在培养物象造型、体积塑造能力精的石雕后备人才。雕塑与石雕在校企合作下？中职石雕教学课程中雕塑课程如何有利于学生们的成长与成才。

简介：摘要: 南京交通技师学院积极推进企业新型学徒制项目，虽然取得了一定的成果，但在落实的过程中依然遇到了很多问题，本文从具体措施、面临的问题、提升的对策几个方面对物流企业新型学徒制培养模式实践研究展开论述。

简介：摘要：信息能力包括信息获取能力、信息加工处理能力和信息技术的利用能力。这是我们准确、快速地获取信息、加工信息和传播信息的关键所在，也是我们进行计算机基础教育的唯一归宿，是需要我们认真研究和探讨的。当今高职院校学生是伴随着新技术成长的一代，他们生活在数字化环境中，被学者定义为“数字土著”。然而，通过实际问卷调查发现，有关高职院校学生信息素养教育现状并不容乐观，提出相应解决方案。

简介：摘要：导师制是适应中职学生创新能力和深度培养的需要，发挥自身优势，服务社会的一种全方位指导和专项培养的教育模式。根据项目特点，导师指导学生积极参与技能培训、技能竞赛和创新创业活动；根据学生个人特长，导师因材施教，引导学生提高核心素养。本文提出的“导师制”是在分析中职建筑工程专业学生培养现状的基础上进行的初步探索。

简介：摘要：电力专业作为一门技术性和实践性要求相对较高的学科，专业的培训与学习能够起到很重要的辅助作用。在市场需求下，现代学徒制应运而生，它联合了学校与企业，培养对象不在拘泥于学校学生，而是将企业员工也囊括其中。企业员工对于电力专业有着基础的认知，避免了很多低级错误的发生，而且电力专业也广泛应用于我们的生活中，为生活的便利提供了很大的帮助。本文着眼于现代学徒制在电力专业的人才培养方面的探究。

简介：摘要：我国技工院校开设医药类专业的学校很少，且开设药物分析与检验专业，培养层次多为高级工，有的学校还停留在中技层次。目前关于技工院校药物分析与检验专业人才培养方面的研究成果较少，为数不多的研究成果也只到高级工层次，“全日制技师”培养的研究还是空白，本文通过对药物分析与检验专业全日制技师的培养模式进行探讨。

简介：摘要：随着社会对高职院校人才培养工作的要求不断提高，高职现代学徒制在高职院校人才培养中得以广泛应用，这种人才培养模式是高等职业教育与传统学徒制度的完美融合，也是为了适应我国国民经济结构转型而衍生出的一种新的人才培养模式，同时校企联合作为现代学徒制得以深入的重要基础之一，下面本文将对基于校企联合培养的高职现代学徒制做一个分析，希望对高职院校的人才培养工作具有一定的借鉴价值。

简介：摘要：随着社会对高职院校人才培养工作的要求不断提高，高职现代学徒制在高职院校人才培养中得以广泛应用，这种人才培养模式是高等职业教育与传统学徒制度的完美融合，也是为了适应我国国民经济结构转型而衍生出的一种新的人才培养模式，同时校企联合作为现代学徒制得以深入的重要基础之一，下面本文将对基于校企联合培养的高职现代学徒制做一个分析，希望对高职院校的人才培养工作具有一定的借鉴价值。