简介：【摘要】：《汽车机械基础》是中等职业教育阶段汽车运用与维修专业的核心课程之一，为更好的学习汽车维修起到相当重要的作用。坚持直观性教学、坚持必备适度原则，以应用为导向，结合汽车实物的基本构造让学生更能产生兴趣，更容易理解机械基础中的基本原理，达到良好的教学效果。

简介：摘要：为了提高机械类专业的教学质量和学生的就业能力，职业精神中融入职业技能极为重要，其在推动学生全面发展方面发挥了重要作用。基于此，本文主要以机械基础课程教学为例，分析中职机械基础课程中职业技能和职业精神的联系、两者融合的切入点。同时，提出理论课与实践课相融合、企业文化与课程内容相融合、课程思政元素与课程内容融合的策略，在提升学生专业技能水平的同时，完成职业精神、综合素养的培养，推动学生的全面发展。

简介：为了提高中职机械基础课程的教学效果,提升学生的专业素养,文章结合教学实例,分别对课堂讲授法、问题探究法、实践教学法在中职机械基础课程教学中的运用进行了探究.

简介：摘要：针对职业技术教育专业基础课程如何开展课程思政的问题，文章提出了细化思政目标、深挖思政元素、优化思政设计、提升教师思政能力等四个着力点，以期为专业基础课程开展课程思政提供参考。

简介：在＂能打仗、打胜仗＂思想的指导下,军事基础课程进行实战化教学改革,是贯彻落实＂两个靠拢＂指示要求的具体体现。在教学改革中通过认真规划和设计,改革考核方式,创设实战氛围将训练场向战场逼近、竞赛向竞胜逼近,从而达到提高学员实战能力的教学效果。

简介：【摘要】本文主要对职业教育公共基础课程考试模式做出了相应的分析和研究，以公共基础课程考试模式改革的原则为基础，结合具体实际情况做出适当的调整，通过对考试模式的改革优化来进一步提高考试对学生学习的促进作用，进一步提高学生的专业知识和综合素质，从而助力我国高职教育的进一步发展。

简介：摘要随着社会经济的不断发展，对于高素质的拥有机电类专业技能学生的需求越来越多，同时也对职业院校机电类学生也提出了更高的要求，因此，为了能够让学生在未来社会职业生涯中拥有好的就业机会，获得更好的发展机遇，积极的对学生进行职业能力导向是非常关键的环节。另外，中职学生的职业能力对学生未来能否适应企业岗位有着至关重要的作用，所以，作为机电类专业的基础课程——机械基础课程，在其教学设计当中，开展职业能力导向是培养学生职业能力的关键。对此，本文针对中职院校针对职业能力导向的机械基础课程课堂教学设计进行了深入的分析，以期能够将学生的职业能力培养融入到课堂教学的各个环节，提高机械基础课程课堂教学的效果。

简介：[摘要]：机械基础课程在教学实践中存在学生难学,教师难教的困境,因此对该课程从三方面进行教学改革：激发并维持学生学习机械基础课程的学习动机，以必须够用为原则优化整合课程内容，采用全新的立体化教学模式，培养出符合社会需求的应用型人才。

简介：摘要在新形势下，如何让机械基础课的教学适应或紧跟制造业飞速发展和新技术变革空前活跃的时期，建立高职机械制造业科学的人才培养体系，是一个重要的课题。

简介：<正>许多艺术院校的设计类专业将造型基础训练的重心,从素描、色彩课程转移到形态构成训练,除了常说的三大构成(平面构成、色彩构成、立体构成)之外还延伸出利用电子设备及其它科技仪器进行的虚空间、声光形的研究。课程的排序也是由形态构成入手,而不是先素描色彩后形态构成,从而改变了艺术院校的习惯做法。基础造型的训练,从写生为主的素描色彩

简介：人才培养模式创新是现代高职教育教学改革的重要方向。基于对目前工科类专业技术基础课程与职业标准对接的现状分析,提出结合校企文化互动和实施多元化培养模式促进学生综合职业素质的先期养成,以培养较高综合职业能力的高素质应用型人才,满足区域经济社会发展和产业结构调整升级的需求。

简介：摘要：时代不断发展，当前我国对中职技术人才的需求也在逐步提高，中职教育同时得到来自全社会的认可。且中职学生正处在身心发展尚未完全成熟的阶段，正需要教师引导其树立正确三观，在这时将专业机械教学与思想政治教育相融合，有利于学生在学习专业知识的基础上树立正确三观。本文将从思政教育融入中职机械基础课程的有效策略进行探讨，促使学生未来成长为具有高素质的专业人才。

简介：摘要：近几年，我国教育体系的逐渐深化与改革，中职院校的专业教育得到了家长以及社会中各大企业的认可，随着新课改的提出，教师不仅要对学生传授专业知识，还需要在教学过程中将思政教育融入到教学计划中，通过使用多元化的教学方式以及教学理念来促进学生的政治思想，使学生成为社会主义建设的专业性人才，为我国的社会发展贡献自己一份力量。

简介：摘要要树立科学发展观，以学生为基础，推动学生“自我发展”的转变过程，联系中国当前工业生产中高技能人才和创新人才的迫切需求。更新观念，创新教学方法和手段，提高中等职业学校“机械基础”的教学质量。

简介：摘要：针对职业技术教育专业机械基础课程如何开展课程教学的问题，文章提出了利用自制教具直观教学、以学生为主导，教师为主体的双主合作方法等两个方面，以期为机械基础课程开展课堂教学提供参考。

简介：本文从任职教育中的军事基础课程体系建设面临的挑战出发，分析了建设中存在的主要问题，并以一些实践经验为依据，提出了任职教育中的军事基础课程体系建设应把握住的“五性”，从而以课程建设为着力点，以达到提高任职教育培养质量的目的。

简介：摘要随着教育体制的不断改革，教育方式也在不断深化改革。目前我国机械装备产业市场需求调整，科学技术升级，企业需要高素质技能型人才。传统机械类基础课程设置，教学内容实施，教学方式及考核方式，教师业务能力不能适应当前的产业升级步伐，直接影响人才培养与企业发展符合度，企业对学生的满意度。本文就新工科背景下机械类专业基础课程改革展开探讨。

简介：摘要：中职学校是培养技术型人才的主要场所与途径，在教育改革与发展纲要中指出:大力推动校企深度合作，为职业教育培养满足社会需求的人才。为了更好的培养实用型人才，适应时代的发展脚步，各个学校采用校企合作模式进行探索，单一的职业教育不再是人才培养的主要方式，企业加入到学校教育中，有利于职业教育向着实践需求方向发展，更利于专业性人才的培养。机械基础课是学生重要的专业基础知识、为后续专业核心课做准备的课程，为学生专业发展与道德养成奠定了良好的基础。本文围绕校企合作下机械基础课程的建设与改革，学生更好地走进企业具有重要的现实意义。

简介：摘要：国务院印发的《中国制造2025》中指出，制造业是国民经济的主体，是立国之本、兴国之器、强国之基。2019年，教育部、财政部出台了《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，在高职院校中建设了机械制造及自动化、机电一体化等制造类“双高”专业群，旨在打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台，支撑国家重点产业、区域支柱产业发展，引领新时代职业教育实现高质量发展。“双高”专业群建设和实施，核心是课程体系的建设，机械设计基础是制造类专业群的核心课程之一，也是制造类专业群的基础课程之一，对接专业群内各个专业，有着十分重要的地位。

简介：摘要：中职学校的学生，主要是初中毕业成绩比较靠后，学习主动性差，逻辑思维差，来到中职学校学习机械专业很难较好的学习相关知识，本文主要从以下几方面进行分析。