简介:摘要目前“双师双能型教师”概念的内涵尚无权威定义,言人人殊,莫衷一是,已有研究大多借鉴“双师型教师”的定义。本文梳理了“双师型教师”内涵、“双师素质教师”内涵,进一步分析了“双师双能型教师”的内涵,为高校“双师双能型教师”内涵的确定寻求理论借鉴。
简介:摘要目前“双师双能型教师”概念的内涵尚无权威定义,言人人殊,莫衷一是,已有研究大多借鉴“双师型教师”的定义。本文梳理了“双师型教师”内涵、“双师素质教师”内涵,进一步分析了“双师双能型教师”的内涵,为高校“双师双能型教师”内涵的确定寻求理论借鉴。
简介:摘要:"双师型"教师是职业教育的核心骨干力量,其素质和能力,直接影响到职业教育的质量和效果。针对当前我国"强师计划"下"双师型"教师培养存在的问题,本研究基于现有文献、政策条例和案例研究,提出了一套切实可行的培养策略。研究表明,完善师资培养系统、建立师资库、加强师资队伍建设、提高教师素质、提高教师职业地位和待遇,以及强化师资培训体系,都能有效提升"双师型"教师的教学质量和职业素质。实施这些策略需要在政策层面、学校层面和个体教师自身层面做出努力,以期达到"双师型"教师的联合培养。本研究对"双师型"职业教师的培养提供了理论参考,对改进我国职业教育教师队伍结构,提高职业教育质量具有积极的现实意义。
简介:摘要职业教育是以能力为本位的教育,其目标就是培养技术应用型人才。本文从分析“双师型”师资的现状与问题入手,着重从“建立培养基地”、“教师自学,以赛促建”、“以优带新”、“实施校企“双向挂职”、“组织教师参加各类行业资格和职称资格的培训考试”等五个方面,就“双师型”教师的培养模式进行了尝试性探索。
简介:摘要:近年来,我校依托福建省示范性现代职业院校建设工程,打造了“1253”的“双师型”教师培养模式,即以提升“双师型”教师队伍综合素质为培养目标,开发校内专职教师与校外兼任教师两种资源,以创造良好氛围、搭建合作平台、构建培训体系、强化自我管理、制定保障机制五个措施为抓手,取得“双师型”教师队伍数量与质量显著提升、校企共建共享师资队伍、实现引领示范的三大成效。
简介:摘要:近年来,我校依托福建省示范性现代职业院校建设工程,打造了“1253”的“双师型”教师培养模式,即以提升“双师型”教师队伍综合素质为培养目标,开发校内专职教师与校外兼任教师两种资源,以创造良好氛围、搭建合作平台、构建培训体系、强化自我管理、制定保障机制五个措施为抓手,取得“双师型”教师队伍数量与质量显著提升、校企共建共享师资队伍、实现引领示范的三大成效。