简介：8月26日，由泉州市经济和信息化委员会、团泉州市委等部门联合举办的超级公开课之德鲁克论领导力在泉州泉商希尔顿酒店举行，近400名优秀青年参与了活动。本次公开课通过活泼有趣的方式，向学员分享什么是领导力、如何正确行使领导力等内容，引发大家深思和讨论。

简介：网易公开课是网易为爱学习的网友打造的“随时随地上名校公开课”的免费课程平台。它以哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等“全球名校视频公开课”为内容资源。结合稳重的界面设计和人性化的操作，实现您与名校真正零距离接触。这款应用提供来自世界一流名校的两千余集精品视频课程，内容涵盖人文、哲学、数理、心理、经济等各个领域。

简介：蓦然回首，走上讲台已15年，其间的许多时光化作了一段段的45分钟，上了数千节课后，留下深刻印象的大多是在不同学校执教的各级各类公开课。当时课堂上的情景仍历历在目，回想那一节节课，心头仍能涌出一股激情和温暖。

简介：一天中午，上小学二年级的儿子放学回来闷闷不乐。在我的一再追问下．他才道出了实情。原来．当天上午有班主任的“公开课”，事前，老师交待好了，成绩差的同学全部坐在教室后面，并且不准提问或回答问题。儿子“不求上进”，自然要坐“冷板凳”。眼看坐在教室前面的同学积极举手回答问题，一向不“安分”的儿子呆不住了，也凑起“热闹”来，接连把小手举得老高，

简介：展示课上，我和四年级的学生开了一个“蒙德里安时装秀”以在成人眼中高贵、典雅、时尚的时装秀，在我们的课上，被孩子们演绎成了一个搞笑、幽默、夸张，但也不失情调的时装秀，

简介：公开课是体现教师教学水平以及专业素养的一种表现形式。精彩的导入,自然的过渡,课堂上时而热烈讨论,时而积极抢答,时而高潮迭起,时而亮点闪现,时而悬念迭生,时而精彩纷呈;教学环节丝丝相扣,教学过程行云流水,师生配合天衣无缝,恰到好处的教师结束语,是公开课完美的体现。

简介：公开课不仅是教师专业水平的最直接展示，也是推广先进教学理念、教学模式和教学方法的有效方式。但是，公开课由于过分追求课堂教学的完美，教师在课堂上不同程度地出现了赶时髦、走形式、摆架子的现象，这与举办公开课的初衷是背道而驰的。

简介：一次，我参加“吉林省中小学课堂优质教学研讨会”，在长春大学俱乐部听了赵谦翔老师的一节公开课。

简介：日前，人们对公开课多有诟痫，认为公开课是在作秀，足在表演，是在造假，是在玩弄花拳绣腿，等等。一些人认为公开课罪恶累累，于是声讨、讨伐、炮轰公开课。我则认为，公开课何罪之有？应该炮轰的不是公开课，而是公开课的评价者。

简介：摘要：整节课以学生为主体，教师为主导的原则，借助信息化手段，优化教学过程，结合实际工作案例完成教学内容，注重拓展延伸课内知识，培养学生的实践能力。

简介：教语文的李老师教学经验很丰富，所以，凡是有什么公开课或者是观摩课．校长总是让她来上。李老师和四（1）班的同学们配合很默契，每次上公开课，都会大获成功，为班级和学校赢得了很多荣誉。

简介：公开课又称观摩课。一堂好的公开课能给人以启示、给人以示范，能开拓教学思路、提高教学能力，能树立标杆等等，优点非常之多。但是，今天我只想对公开课进行一些反思，也许是许多教师都不愿公开说的话。

简介：常态性公开课是指执教者要“公开”我们平日上课的基本状态。它要求：1．教学准备要常态化，执教教师的备课应该按照平时的状态进行。2．教学过程要常态化，是指要按照个人的理解对教学过程进行常态化的设计，注重实用性。3．教学用具要常态化，要求公开课执教者从实用有效的角度出发选用教具。常态性公开课以“自然、实用、有效”为教学的基本原则，在真实中展示教学过程，让教师在真实中得到启示和参考。

简介：针对学校教师的“公开课”现象进行分析探讨。

简介：

简介：公开课是教师进行教学研究和交流的好形式。公开课种类繁多，有汇报课、展示课、研究课、观摩课、示范课……但在教师上课的过程中，往往会出现一些令人啼笑皆非的事情，使公开课教学大打折扣，黯然失色，让听课者倒了胃口，执教者尴尬不已。

简介：音乐公开课”是用来交流教学经验、传递信息的一种教研活动。如何运用这种形式来正确评估教师的音乐素质，推动音乐教学的开展，是我们广大中小学音乐教师所共同关心的问题。因此，有必要就音乐公开课的现状、优势及对策问题，提出来加以分析、研究和探讨。所谓“上有政策...

简介：公开课该不该上,该怎样上,历来是教育界人士争论的焦点,而在新—轮课改到来时,公开课该不该改个样子呢?

简介：我们往往将有教师同行参与观摩的课称为公开课，公开课作为载体，是素质教育和课程改革的直观表现。本来意义上的公开课，作为学校教学活动之一，为教师搭建了一个交流经验、相互促进的平台。许多名师、教学能手、新秀都在公开课的一次次展示中得到长足的进步和发展。但现实中的诸多公开课，却让人眼花缭乱、忧心忡忡。

简介：《中国教育报》2006年2月25日刊有《课堂辨论词引发的著作权案》一文，说某老师为改革课堂教学形式，撰写辩论词并组织了一场课堂辩论会。尔后，她将辩论词的内容撰写成教学论文发表并被转载。一年后，另一地的另一人发表了一篇包含着和上述辩论词部分内容相似的论文，引发了著作权诉讼。